2019年小學德育工作計劃模板
小學德育工作計劃20xx
【篇一】
一、指導思想
貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，以弘揚和培育民族精神為核心，以強化養成教育為重點，以系列德育活動為載體，以學科滲透為基本途徑，立足于學生的全面發展、和諧發展、終身發展，進一步強化德育工作的實效性、針對性，強化德育管理、學生教育和課題研究等各項工作，樹立“以人為本、德育為先”的教育理念，堅持“全員德育、全程德育、全面德育”，努力深化學校德育成果、全面提升學校德育品位、打造學校德育特色，開創學校德育工作的嶄新局面。
二、工作目標
(一)學校德育管理工作進一步規范化、科學化、制度化；
(二)教師隊伍建設進一步加強，教師的德育意識和工作能力得以提高；
(三)學校德育環境進一步得到優化，充分發揮環境的育人功能；
(四)學生思想道德水平穩步提升。
三、具體措施
(一)強化學校德育常規管理
1．規范學校德育工作的組織領導和管理工作
(1)強化學校德育工作的組織、領導保障。鞏固和完善“學校、家庭、社會、個人”四位一體的德育網絡，特別要強化家長學校、關工委、德育基地管理機構建設并充分發揮其作用，對德育各項工作實施全面、有力的組織領導。
(2)強化值日管理工作。加強值日學生的選拔和培訓，繼續進行每日常規的檢查評比活動，保障學校良好的衛生狀況和安全秩序。
(3)強化管理制度建設。建立和完善德育管理工作目標體系，實行班主任德育工作承諾制度、考評制度、獎懲制度。定期召開班主任工作例會、強化德育工作的檢查指導，組織、協同各種教育力量參與學校德育管理。
(二)強化德育教師隊伍的培訓工作
倡導老師在學習積淀、實踐研究、總結提升過程中努力實現德育專業化，提高教師的德育工作能力和水平。
在學習積淀方面，采取倡導自學、專題講座、跟蹤輔導、網絡培訓等方式方法開展。本學期利用班主任例會時間重點加強班級管理、環境建設、學生教育、教育合力等方面的輔導。
實踐研究方面，延續德育沙龍、課題研究、案例分析等方式方法開展。本學期把學生行為習慣養成、特殊學生群體教育、德育活動開展等方面作為重點內容進行探索和研究。
總結提升方面，以撰寫論文、案例反思、經驗交流等方式方法開展。本學期重點對德育論文、案例、經驗的寫法進行輔導。
(三)強化學生思想道德建設工作
本學期，突出做好學生的愛國主義教育、榮辱觀教育、養成教育、誠信教育、感恩教育、理想信念教育、民族精神培養等內容的落實，促使學生的思想道德水平再上一個新臺階。
1．強化學科德育滲透。發揮課堂教育主渠道作用，要求教師結合教學內容進行學科德育滲透，做到“三有”，即有計劃、有落實、有成效。
2．加強宣傳教育工作。利用廣播、板報、LED顯示屏、墻報等宣傳載體有針對性地進行相關專題的宣傳教育。
3．開展系列德育活動。切實落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，采取主題教育月與隨機活動相結合的方式開展豐富多彩的德育活動，突出活動的實效性、針對性。
(1)堅持開展好每周升國旗活動、晨會(班隊會)活動，開展好少先隊活動。
(2)開展“紅十字”教育活動，宣傳紅十字知識。認真組織“紅十字愛心一元捐”、“博愛萬元捐”，培養師生人道、博愛、奉獻的紅十字精神。
(3)開展主題教育月活動。本學期擬開展四個主題教育月活動，即九月份：“習慣養成”主題教育月、十月份：“愛國情懷”主題教育月、十一月份：“感恩教育”主題月、十二月：“健康教育”主題教育月。
(4)開展幫扶活動。認真落實貧困生資助工作，強化對單親生、無親生、留守兒童、殘疾兒童的幫扶、教育工作，繼續開展貧困生大走訪活動，做到規范管理、精準資助。
【篇二】
一、指導思想：
本學期，為了進一步提高學校德育工作水平和師生文明素質，確保《如東縣中小學（幼兒園）德育工作20xx～20xx三年行動實施意見》的全面落實；大力推進學生社團活動，以活動促成學生優良品性、優良習慣的養成，切實提高學生綜合素質；繼續凸顯學校的“三禮”德育特色，促進學生在成長關鍵階段德育導向作用。
二、工作要點：
1.開展“教育共同體”活動，整體推進區域德育工作的研究與創新。德育共同體要做到德育工作有共建機制、有互動平臺、有拓展空間、有特色品牌。每學期至少組織1次開放性的、較大型的德育主題研討活動。不同類別的主題活動，由共同體內各學校輪流承辦。注意收集匯總活動資料，及時總結宣傳開展德育主題活動的經驗，并及時做好宣傳報道工作。
2.夯實“德育工作常規”，推進德育工作規范化、長效化管理。為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》，堅持立德樹人，全面加強學校德育工作，促進學生綜合素質發展，將認真學習《如東縣中小學德育工作常規》，迎接縣教育局對全縣中小學落實德育工作常規情況的督查和評估。
3.正常開展主題活動，提高學生的思想道德水平和文明禮儀素養。開展形式多樣的核心價值觀主題教育，以培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力為重點，結合各學校實際，做到每月一主題。九月份為一年級小朋友舉行開筆禮活動，開展“弘揚民族精神月”活動；十月份結合國慶節開展愛國主義教育、感恩教育，舉辦第11屆桂苑文化節（圍繞“郵文化”）；十一月份開展少年傳承中華傳統美德教育，舉辦圖書跳蚤市場活動；十二月份開展法制教育、責任教育，一月份開展理想信念教育、迎圣誕節、元旦節誦讀、合唱等活動。加強文明禮儀教育，將文明禮儀、核心價值觀和節日文化相融合，切實開展“月習一禮”教育實踐活動。在開學初組織形式多樣、內容豐富的一年級新生入學儀式；適時組織開展成長儀式。把文明禮儀教育融入到校園文化建設之中，與“紀念建軍90周年”等主題教育有機整合，與傳統節日、重大紀念日等節日教育有效融合，堅持以禮養德、踐禮修德。把著重點落在學生和班級管理上，通過大隊委改選、評出新一批“桂苑之星”、爭創“文明禮儀班級”“文明禮儀之星”等常規活動開展，形成教師教禮儀、學生學禮儀、師生共守禮儀的濃厚氛圍。
4.創建學校德育品牌，提高學校德育工作的實效。進一步完善我校頗具特色的德育品牌，通過經驗交流、召開現場會等形式督促學校不斷深化品牌創建，以自身的優勢為引領，實現多元化導向、特色化呈現的科學發展，積極開展德育課題研究，探索橫向聯合、跨區域合作等方式，與省內外的名校、科研院所聯手打造更高層次的德育品牌。繼續開展學校德育特色案例征集、評比活動。
5.強化德育隊伍建設，鍛造高素質的德育團隊。以分管德育副校長、政教主任、團委書記、少先隊大隊總輔導員建設為重點，通過舉辦主題講座、專題拓展培訓、德育干部論壇等活動，不斷提高德育干部的政治思想素質和業務水平；把進一步提升班主任隊伍素質作為我縣中小學德育建設的重點內容。一是通過調研，研究制定名班主任（輔導員）和骨干班主任（輔導員）評比制度，開展名班主任和骨干班主任評比工作；二是繼續舉行班主任全員培訓和基本功大賽，全面提升班主任工作能力和素質。
6.籌建校少先隊隊室，加強少先隊組織建設，充分發揮其在學校德育中的作用。繼續鞏固完善少先隊工作有形化建設、陣地建設、制度建設、隊伍建設等。以少先隊活動課為主要抓手，促進我校少先隊工作進一步提升；抓好“六個一”（即：“一綱”——學習新《綱要》，增強依綱據本的意識。“一書”——厲行節約，循環使用好《輔導用書》。“一簿”——加強臺賬管理，完善過程性資料。“一賽”——層層發動，積極參加少先隊說課大賽。“一組”——建立教研組織，活躍群眾性教研。“一檢”——倡導互觀互檢，區域化推進項目實施）大力實施少先隊活動課程。抓住10月13日少先隊建隊紀念日契機，建立完善少先隊大隊、中隊、小隊，配齊配好大隊、中隊輔導員。
7.進一步推進學生社團建設，培養學生的個性特長。進一步加強我校學生社團建設，是創新和深化未成年人思想道德建設、培養我校學生個性特長的重要途徑。學校將繼續鞏固、深化學生社團活動成果，優化社團活動激勵機制，進一步活躍社團活動氣氛，擴大社團在學生中的影響，積極引導學生自主建團和學校引導建團相結合，繼續開展優秀學生社團評比活動。
8.加強學校心理健康教育，為青少年健康成長保駕護航。我校已建成“暖心小屋”心理咨詢室，由三級心理咨詢師王海英老師等擔任專（兼）職心理健康教師，并開設心理健康教育課，加強學生心理健康教育。根據教育部辦公廳關于印發《中小學心理輔導室建設指南》，建立我校心理輔導室。開設心理健康講座，積極推進我校心理健康教育出實效。
9.大力倡導社會實踐活動，豐富學生的社會實踐體驗。繼續充分發揮南通市青少年實踐基地的育人功能，同時積極挖掘、開發、利用縣內的社會實踐基地，鼓勵全體學生每學年參與各類形式多樣的社會實踐活動，探索、創新適合我校學生的社會實踐大課堂模式。
10.密切家校聯系，完善“三位一體”大德育網絡。建好“家長學校”、“家長委員會”，進一步鞏固我校家校共育成果，積極推進學校教育、家庭教育和社會教育之間的銜接，主動會同各部門探索新形勢下的德育教育新方法，創設新載體；學校將發揮專業優勢，把教育延伸到社區，實現資源共享，互惠互利。
三、主要舉措：
（一）以常規評比為依托，促進學生基礎行為習慣的養成
1.完善常規管理網絡，提高管理效能
形成以主抓德育的副校長領導下的雙線管理網絡，第一條線：德育副校長→政教處→導護領導→午值老師及學生常規；第二條線：德育副校長→政教處→少先隊輔導員→紅領巾監督崗→學生常規，最后雙線合一，由少先隊輔導員統計每日常規成績并公示，由導護領導向全體教師信息通報當日常規情況。本學期，將進一步加強少先隊的組織建設和陣地建設（將花2萬元資金把隊室建好），進一步完善常規管理機制。同時，還將成立學生心理健康咨詢中心，鼓勵教師考證，參與心理咨詢活動。
2.養成目標明確，做到“八個好”（把書讀好、把操做好、把字寫好、把歌唱好、把地掃好、把路走好、把飯吃好），“三個不”（不亂拋紙屑、不大聲喧嘩、不攀爬欄桿），“三個隨”（隨手拾廢紙，隨手關閉電燈，隨手關閉水龍頭），“三個輕”（輕聲走路、輕聲講話、輕聲放物），確保學生自然習慣的形成。并由此形成具體評比細則。本學期，將探索年級部運行的管理機制，在中午就餐、班級常規、衛生檢查和班主任考核上賦予年級部主任更多的管理權與發言權。
3.堅持每月流動紅旗考核、每月班級考核，通過抓校風、班風、學風建設，在培養學生的集體榮譽感中，促進學生個體行為習慣的養成。期末將進行“文明班集體”“三好學生”“單項之星”的評比，以“評”促“管”，努力促進學校德育管理的規范化，提升德育工作的實效。
4.結合市局評比活動，組織評比20xx年縣級、校級“習慣養成示范班級”“三好學生”“優秀少先隊員”和“未成年人文明禮儀形象大使、文明禮儀標兵、文明禮儀之星”等，表彰在習慣養成教育、未成年人文明禮儀養成教育中特別優秀的集體和個人。學校積極參加縣、市十所文明禮儀示范學校評比活動。
5.探索運用現代教育技術服務學校管理，加強正面引導和適當曝光。本學期，政教處將與信息技術組聯手開辦七色光電視臺，由專門的教師指導學生拿出節目菜單，拍攝、采集、編輯新聞和活動等，不定期向全校播放。
（二）以特色活動為依托，促進學生良好情感觀念的形成
1.發揮“三禮德育”（開筆禮、成長禮、感恩禮）的品牌效應，不斷豐富內在的教育元素，努力形成學校、家庭、社會三位一體的教育合力，力爭在學生成長歷程中烙上教育的印記。
2.以“八禮四儀”等主題教育活動為切入點，開展“家風家信教育”等豐富多彩的活動，加強學生思想政治教育。要結合各種重大節慶日、重要事件和重要任務紀念日，進行專題教育，培養愛國精神、民族精神、承傳革命傳統，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。同時提高學生安全意識和自我保護意識，做到未雨綢繆，防患于未然。
3.圍繞我校的“桂園”“荷園”“子園”“憩園”“雅園”，開展特色鮮明、豐富多彩、具有傳承、影響長遠的“桂苑文化節”和古典文化教育系列活動。如：圍繞“郵文化”舉辦好第11屆桂苑文化節。
4.發揮社團活動的示范引領作用，如七色光文學社、江海小記者站、關心下一代周報小記者、紅領巾志愿者服務隊、賓山書畫社以及各類興趣組等，在正常開展活動的基礎上，創新活動內容和形式，要打造活動特色和品牌。
5.以“新教育實驗”為平臺，積極開展晨誦、暮省等活動，用悅讀和自我反思等方式對學生進行情感的熏陶、思想的成長。通過“走進校園看一看”“回到家中聊一聊”“打開網頁瞧一瞧”等途徑，讓家長也參與到新教育實驗中來，為學生正確的世界觀的形成共同努力。
6.注重班、隊活動和晨會課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強化各學科的德育功能，注重德育的全面性、連續性和系統性。
（三）以課題研究為依托，促進教師德育水平的不斷提高
1.以班主任例會為平臺，展開德育小故事交流研討，從“身邊的故事”中揣摩育人藝術，提倡敘事式的經驗分享，形成德育故事集。通過“請進來”“走出去”等多種形式引導班主任向他人學習，提高班級管理實踐能力。本學期，一、三、五年級以年級組為單位向全校展示德育特色活動；二、四、六年級各班分別向全校展示一次中隊觀摩活動。面向全體教師開放，組織班主任、輔導員進行研討，提高班主任及輔導員的優質管理意識。
2.注重榜樣引領。學校將優秀班主任作為榜樣，定期開展學習交流活動，切實提高教師的人格魅力和學術魅力，大力提高班主任的管理能力和教育藝術，培養一批優秀的班主任及輔導員。期末，將開展“優秀班主任”評比。
3.完美教室常態化。要以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以學校文化建設為載體，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以完美人格成長為核心價值取向，打造完美教室。把教室打造成閱覽室、探究室、展覽室、教師的辦公室、人格成長室、生命棲居室。隱形方面：完善班級圖騰的內涵，形成包含班級精神、愿景、約定、班徽、班歌及班級特色、獎懲措施、課程實施等在內的完美教室打造制度。顯性方面：教室布置要做到溫馨整潔而富有個性。黑板報、習慣養成進度表、優秀作品展示欄、班級之星、圖書角，每一處都要體現出獨具匠心的文化氣息。每個班級都要建立班級成長檔案。
（四）以班級網站為依托，促進教育資源的整合放大效應
1.以班級為單位，將本班參加七色光文學社、江海小記者站、關心下一代周報小記者、紅領巾志愿者服務隊、賓山書畫社以及各類興趣組等的活動情況展示出來，拓展班級學生的學習面，豐富學生的學習生活。
2.將“新教育實驗”中的暮省內容，作為博客內容展示在班級網站里，打造共讀共寫生活。
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