論美-教案
論美-教案
教學目標
1、知識目標：體味文章對美的論述，培養錘煉語言的意識。
2、能力目標：品味美的內涵，能表達對美的理解。
3、情感目標：形成對美的正確認識。
教學重點及其教學難點
1、教學重點：品味文中富有哲理的語言
2、教學難點：感受美的內涵
教學手段及其教學方法
1、教學手段：多媒體課件
2、教學方法：朗讀法、引導法、討論法
課前準備：瀏覽課文，熟悉基本內容。
教學課時：1課時
第一課時（9-3-34）
教學內容及其過程
一、設置情境，導入新課。
“愛美之心人皆有之”，美需要我們有一雙發現的眼睛去發現、去用心去感受，更需要我們去理性地思考，今天讓我們隨著英國大哲學家培根一起來《論美》。
二、朗讀課文，初步感知
思考：
1、文章論了哪幾種美？
參考：形體之美、顏色之美、行為之美，美德。
形體是一個人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動作神態，是后天的，是內在美的折射表現，
2、作者認為這幾種美是怎樣的關系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？
參考：“形體之美要勝于顏色之美，而優雅行為之美又勝于形體之美”
（行為之美，指舉手投足的動作神態，是后天的，是內在美的折射表現，內在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美
3、作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個觀點的？請舉例說明。
明確：舉例論證、比喻論證、對比論證、引用論證。舉例略。
三、品味語言，制作格言卡
培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機智，透徹的智慧”“他的話常常被人家引為格言”下面就請同學們再讀課文，選取你認為最精彩的一句話做一張“美的格言卡”。
1、出示格言卡
美的格言卡
格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表會使這美好的德行更加寶貴。
2、組織學生制作、交流格言卡
3、總結：通過格言卡的制作，我們發現這篇文章在語言上有么特點？
要點：語言準確、精練、雋永、形象。
美的格言卡預案
美的格言卡
格言：因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼。
賞析（推薦理由）：一個人既有外形美，又有內在美，是不容易的。
美的格言卡
格言：拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。”
賞析（推薦理由）：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內在修養而顯示出不同尋常的成熟美。
美的格言卡
格言：美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
賞析（推薦理由）：這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內蘊而只有表面的美麗，是不可能長久的。
四、凡人論美
1、培根認為：美德最美。確實，一個人無論容貌如何，當有了美德，他身上就會散發出美麗的光芒。同學們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因為他們的精神和美德而流芳百世嗎？
示例：如周總理，居里夫人，任長霞，劉翔等
2、名人們因為美德更為后人所敬仰，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒有德行之美呢？有人說“美在于發現”，同學們，你發現我們的生活當中還有哪一些美呢?
示例：為身患絕癥的同學捐款。樂于幫助同學解決難題。
3、今天，你贊美了嗎？
會贊美的人，有一雙發現美的眼睛；會贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優點中，肯定了自己的眼光；在別人的表現中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時也會使你光華耀眼。
請你說一說，贊美一下一位你認為美的老師或同學的名字，送他（她）一句精彩的贊美。
你雖然沒有閉月羞花，沉魚落雁的美貌，但是你在學習上勇于攀登的精神讓我感動，我贊美你！
五、完成補充習題
1、寫出下列詞語的同義詞
（1）華麗——華美、華貴（2）俊秀——俊美、俊俏 （3）優雅——優美、儒雅 （4）完美——完善、圓滿
2、課文中“因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼”一句中“吝嗇”怎么理解？“此”和“彼”分別指什么？
吝嗇——過分愛惜，不大方的意思，這樣寫顯得幽默風趣。此——指形體美；彼——指內在美。
3、下列句中加點的詞語能否刪去？為什么？
（1）美貌的人并不都有其他方面的才能。——不能。用“并不”限制“都有”，說理就實事求是，很有分寸。
（2）其實像這樣畫出來的美人，恐怕只有畫家本人喜歡。——不能。“恐怕”表猜測，并非排除“畫家本人”以外的人也會喜歡，這樣就避免了說理絕對化。
4、文中說：“有許多臉型，就它的部分看并不優美，但作為整體卻非常動人。”你是怎樣理解這句話的含義的？
美是整體的、和諧的、不可分割的。
5、本文的中心論點是什么？這一論點是怎樣提出來的？
美德最美。在文章的開頭用一個比喻、一個實例表明這個主要觀點。
6、課文運用了哪些論證方法？請你就某一論證方法說說它的表達作用。
舉例論證、對比論證、引用論證。舉例論證有兩種類型，其一具體式舉例，如“奧古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、……都既是大丈夫，又是美男子”，典型地論證了外在美與內在美可以統一起來；其二是概括式舉例，如以“打扮并不華貴卻端莊嚴肅而有美德的人”為例，說明不要只去追求華貴的外表，美德最美。
7、從課文中摘抄你欣賞的比喻句，體會這些語句在表情達意方面的作用。
“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。”這里以寶石為喻，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表會使這美好的德行更加寶貴。
8、研讀下面選段，回答問題
“有些老人顯得很可愛……美才會放射出真正的光輝。”
（1）這兩段文字中培根側重強調了什么？
側重強調美德最美。
（2）第2段中開頭的“美”和末句中的“美”是同一概念嗎？為什么？
不是。開頭的“美”是指形貌美，句末的“美”是指形貌、德行結合的美。
9、閱讀培根的《論禮貌》，回答問題
“只有確實內在品格很高的人……這種不自重的結果是別人也放棄對他的尊重。”
（1）文中畫線句“禮節乃是一封通行四方的推薦書”向人們傳遞了什么信息？
舉止有禮貌的人一定能夠到處贏得好的聲譽，從而立于不敗之地。
（2）作者贊賞什么樣的行為舉止？鄙視什么樣的行為舉止？
贊賞優美的舉止，即舉動自然純真，不過于做作；鄙視表現過于做作，過分注重細微末節，或者粗放不拘禮儀，有失自重。
（3）從選文內容看，作者的觀點是傾向于人可以不計較小節呢，還是應該注重小節？請結合具體語句說說你的理由。
應該注重小節。因為作者認為，只有確實內在品格很高的人，才可以不計較小節，而作為常人，小節問題隨處存在，它更易為人注意，且只要做到細心，就可以習得優美的舉止。
六、教師寄語
閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時候，只有美德能散發出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長相平凡，只要豐富我們的修養，完善我們的德行，只要我們善良、誠實、自信、自強，我們就可以說——我是最美的！
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