《哨子》精品教案
《哨子》精品教案
《哨子》教案
[教學步驟]
一、導入新課。
同學們，今天我們學習課文《哨子》，作者富蘭克林是美國 資產(chǎn)階級革命 時期的民主主義者，科學家。他在研究大氣電方面有貢獻，發(fā)明了避雷針。他年輕時注意培養(yǎng)美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過失，這種嚴格要求自己的精神是很可貴的。
二、指導預習。
①提示預習要點：
A、本文的論點是什么？
B、本文是怎樣列舉“哨子”現(xiàn)象，從中歸納引出論點的？
C、體會文章語言表達生動活潑的特點。
②學生各自閱讀課文并完成 作業(yè)：
A、利用工具書，識記生疏的詞語
B、本文的標題有何特點？請你為本文重擬一個標題，要體現(xiàn)中心論點的主要內(nèi)容。
C、課文第一段用的五次 “哨子”，同后面用的九次“哨子”的含義有什么不同？[來源:]
③關于課文結(jié)構(gòu)。
第一部分（第1-2段）：敘述自己的一個生活實例：為“哨子”付出過高的價錢，帶來悔恨；從“哨子 ”事件中吸取教訓，常常受益。
第二部分（第3-10段）：列舉自己觀察到的社會上的各種類型的“哨子”現(xiàn)象，從中歸納引出論點。
第一層：（3段）：總提自己觀察到的社會上的各種“哨子”現(xiàn)象，引出下文。[來源:ZXXK]
第二層（4-9段）：用六種事例并加以評述，說明“哨子”使 這些人付出了太高的代價。
第 三層（第10段）：歸納論點：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價”。
三、研讀課文。
①先齊讀課文，再分組討論全文的結(jié)構(gòu)層次（組內(nèi)推選代表講解，其他同學補充）。
②文章的論點是什么？
明確：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的”。
③文中怎樣列舉“哨子”現(xiàn)象，從中歸納出論點 的？
明確：本文作者親身經(jīng)歷（包括觀察）的生活實例中提出論點，給人以啟示。先敘述作者幼年時一個生活實例并歸結(jié)出經(jīng)驗教 訓，由此對一個“哨子”的價值作出了錯誤的估價，因而付出了“比它原價高四倍的價錢”， 因此而“懊惱”、“悔恨”。
接著，課文以“哨子”比喻對其價值作出 錯誤估價的事物。一一列舉評述：
A、哨子——恩寵榮祿（權(quán)勢）； B、哨子——所謂名望；
C、哨子——財產(chǎn)； D、哨子——尋歡作樂；
E、哨子——遠遠超出生活水平的享受；
F、哨子——依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價。
④找議論文的論點：一篇議論文，一般說來論點言簡意賅，一目了然 ，讀者比較容易捕捉。論點的出現(xiàn)也有一定的規(guī)律，有時標題就是論點，如：《中國共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績 和基本經(jīng)驗》，有時論點在論述的過程中，如《想和做》；有時在文章的結(jié)尾。“哨子”一文，依次運用了六個事例，從六個不同的角度論證了論點。
[作業(yè)練習]
1、本文生字詞聽寫積累。
2、加紅線的字注音并釋義，再解釋詞語。
熱衷（ ）： 懊惱（ ）：
恩寵榮 祿 ： 人面獸心：
3、用“當”或者“假如”為引起詞，試寫幾段段間排比句，不低于四組。
《哨子》教學設計（河大版九年級上）
《哨子》教學設計
教學目的：
1、掌握文中生字詞及作者---富蘭克林生平；
2、把握文章中心及結(jié)構(gòu)，思考文章思路；
3、明了“哨子”的含義，對學生進行思想教育；
4、培養(yǎng)學生自讀能力和主體意識。
教學重點及難點：
1、論點及課文結(jié)構(gòu)的把握；
2、“哨子”含義的理解。
教學時數(shù)：
一教時
教學過程
一、導入
前面我們已學習了《想和做》，明白了想和做聯(lián)結(jié)起來才能求進步、求發(fā)展的道理。今天我們再來學習一篇議論文，看看它是怎樣提出論點的。[板題]（引入題目，便于下面的發(fā)散性思維訓練）
二、圍繞題目發(fā)問并嘗試作答：（進行發(fā)散性思維訓練。）
1.哨子是什么？
2.它有什么特點？
3.它有什么作用？
4.它能讓我們想到些什么？
討論、作答（教師延遲評價。）后思考：
課文到底寫什么內(nèi)容？是否和我們想的一樣？（設疑，激發(fā)學生閱讀興趣。）
三、帶著問題初讀課文憗（“整體閱讀教學”思路）：
1.邊讀邊思考上面提出的問題。
2.邊讀邊勾劃批注（“綱要信號教學法”、“層進式教學法”注重學生思維的由淺入深及自讀能力的培養(yǎng)）：
①用“□”劃出文中生字詞并利用工具書自行解決；
②用“123……”標出段序號并用橫線劃出中心句；
③用波浪線劃出文中優(yōu)美的語句并作摘抄；
④指出文中的關鍵性段落、段落中的關鍵性語句；
⑤找出不理解的句段，標上問號。
3.學生以小組為單位，討論初讀情況。
四、教師點拔課文思路及重點內(nèi)容（充分體現(xiàn)教師的主導作用）：
本文寫作者的一次經(jīng)歷以及由這次經(jīng)歷所想到的一個道理。
思路： [板書]
哨子帶給我的悔恨---為它付出了過高的代價---許多的和我有同樣的遭遇的人---為了他們的哨子，付出了過高的代價。
人
哨子
代價
過分熱衷于榮祿的人
恩寵榮祿
犧牲了自己的自由、品德、朋友
醉心名望投身政界的人
名望政界
忽視了自己的事
守財奴
積累財產(chǎn)
放棄做好事的樂趣、尊重、快樂
尋歡作樂的人
肉體上的享受
損壞了自己的身體
沉迷于物質(zhì)追求的人
物質(zhì)的追求
借了債、進了監(jiān)獄
漂亮溫順的姑娘
金錢、地位
嫁給了一個人面獸心的丈夫
讀了課文，我們才明白：課文并不是如我們所想，去寫“哨子”的作用、特點如何如何，而是寫圍繞“哨子”的一次人生經(jīng)歷，并由此想到的人生的道理。讀完之后，我們確實感到本文寫的精彩、雋永而耐人尋味。生活中的我們何嘗沒有為自己的“哨子”付出過過高的代價？只是我們沒有思考過罷了，讀了這篇課文，我想我們應該多想一想我們自己。下面請同學們談一談我們?yōu)樽约旱纳谧樱冻隽四男┻^高的代價（聽說能力的培養(yǎng)）；想一想，按我們的想法，這篇文章應該怎樣寫（寫作能力的培養(yǎng)）。
五、遷移訓練（培養(yǎng)學生的語文運用能力）：
1、完成印發(fā)的訓練題目；
2、寫讀后感，談自己為哨子付出了哪些過高的代價；
3、以“哨子”為題，寫一篇作文，重點介紹“哨子”的作用、特點以及由“哨子”想到的人和物。（進行同一題材的不同文體訓練）。
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