背書(shū)是寫(xiě)作的基本功教案
背書(shū)是寫(xiě)作的基本功教案
冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：背書(shū)是寫(xiě)作的基本功導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文章的內(nèi)容和作者的寫(xiě)作思路。
2、體會(huì)作者論述的觀點(diǎn)，分辨各種論證方法在文中的綜合運(yùn)用。
3、認(rèn)識(shí)“背書(shū)”在寫(xiě)作中獨(dú)有的地位和積極意義。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。
一、自主學(xué)習(xí)
【基礎(chǔ)積累】
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
①失之東隅 （ ） ②孤鶩（ ） ③葛藤( ) ④反芻( )
⑤煙渚（ ） ⑥搪塞（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)。
�。�1）反芻：
（2）搪塞：
（3）失之東隅收之桑榆：
【文學(xué)常識(shí)】
3、本文作者 ，山東霍縣人。當(dāng)代 家。
【整體感知】
4、本文的中心論點(diǎn)是什么？
5、作者從哪幾個(gè)方面論述了背書(shū)的好處？
二、合作探究
【脈絡(luò)梳理】
1、熟讀全文，完成下面的脈絡(luò)圖。
【文本探究】
2、研讀課文第2自然段，回答問(wèn)題：作者認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)可分為三步，請(qǐng)加以概括，每步不超過(guò)8個(gè)字。
3、朗讀第3自然段，回答問(wèn)題。
�。�1）作者說(shuō)“只有理解了的東西才便于記憶”，為什么又強(qiáng)調(diào)“有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解”？
�。�2）“貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著”，句中的“干柴”“火種”和“會(huì)著”，在文中分別具體比喻的是什么？
4、文中用了哪些論證方法？請(qǐng)各找一例標(biāo)注在書(shū)上。
【課堂總結(jié)】
5、本文深刻地闡述了背書(shū)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)，特別是寫(xiě)作中重要地位和積極意義。生動(dòng)的舉例論證、貼切的比喻論證與鮮明的對(duì)比論證，由淺到深，層層深入，使文章的說(shuō)服力非常強(qiáng)。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、加點(diǎn)字注音。
貯存（ ）東隅（ ）清晰（ ）胃囊（ ）青苔（ ）反芻（ ）
2、改正下列書(shū)寫(xiě)有誤的字
煙渚 無(wú)米之吹 相因 既席揮就 孤鶩 滾瓜爛熟 方圓自如
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