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          《師恩難忘》教案  

          時間:2024-09-05 07:37:32

          《師恩難忘》教案  

          《師恩難忘》教案  

          《師恩難忘》教案  

            教學目的

            1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2、認識并正確、規范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。

            3、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。

            教學難點:

            感知作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

            教學時間:

            3課時。

            第一課時教學

            教學目標:

            1、通過朗讀,自學生字詞,并結合課文理解生字詞。

            2、能正確、流利地朗讀課文。

            2、通讀課文,整體感知大意,感知理清課文脈絡。

            教學重點:

            把課文讀通順。

            教學過程:

            一、設境引入

            1、同學們,在四年的學習生活中,你一定遇到過幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下,他(她)為什么會讓你難忘?

            2、指名作答。

            3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

            板書課文標題。

            二、初讀感知

            1、自學生字詞。

            ①自由讀。

            ②指讀,齊讀。

            2、指名分節讀課文,相機正音。

            三、通讀課文,整體感知

            1、學生通讀課文。

            2、說說本文寫了一件什么事。

            (作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。)

            3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

            四、理清課文脈絡。

            1、用提取中心段的方式感知課文。

            課文哪幾自然段是寫 田 老師怎樣上課的?

            2、師生進行交流,加深感知。

            五、指導寫字,完成作業

            1、感知字的寫法。

            娓……這個字的左邊的“女”就偏在上面,與“尸”相配合好。

            誨……這個字是左右結構,注意左窄些,同時注意字的讀音。

            2、完成字詞練習。

            第二課時教學

            教學目標:

            1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。

            教學重點:

            在語文品味中感知作者對教師的情感。

            教學過程:

            一、激情引入

            板書課題:

            ①、讓學生深情地把課題讀好。

            ②、師恩難忘,難忘師恩,在作者小 時候田 老師給作者留下了許多難忘的事,你們仔細把課文讀一下,看看到底哪些事令作者難忘?

            二、自讀自悟,獨立感知

            1、學生自由讀,尋找哪兒是難忘的。

            2、在學生讀的時候要注意滲入讀書習慣。

            3、當自己讀好了,也可以讀給他同學聽。

            三、師生交流,深入感受

            具體方法預設:

            學生先說說劉紹棠難忘 田 老師哪些方面,再讓學生去讀,老師對重點部分進行細致指導,讓學生從中感受到作者對 田 老師的情感。

            1、田老師教詩的部分

            這個部分讓學生感知 田 老師是怎樣教的。

            2、田老師講的故事

            這兒要重點引導學生讀好,讓學生用講的方式讀。

            3、如果學生沒有選后幾節可以激問:

            那么最令作者難忘的應是什么?

            (教師的教誨)

            進一步提問:老師的哪些教誨呢?

            (引出“學習了四年,聽了上千個故事”部分,并引導學生讀好這部分。)

            四、指導實踐,加深感知

            1、(由上引入)同學們你們想不想聽一聽田老師給作者上的第一課?

            2、引導學生講

            首先引導學生應該怎樣去講?(講是娓娓動聽,聽是身臨其境。)

            3、先講學生自由練習,再引導學生上臺講。

            注意引入學生進入角色。

            如開始時可讓學生扮 田 老師進行問好,然后再再現 田 老師是如何講“一去二三里”的課的。

            (在這其中還得滲入些習慣培養。)

            4、田老師講得這個故事作者能聽懂嗎?從哪兒可以看出呢?

            五、遷移積累,升華感知

            1、由上引入

            2、出示《登鸛雀樓》引導學生再講。

            先讓學生自主練習,再指名上臺講,在上臺講的時候要注意按 田 老師講的方式進行。

            (教師通過耳語指導學生。)

            3、總結引入

            田 老師通過故事來教學,體現出 田 老師的教學水平之高,這樣怎能不讓我難忘呢?

            4、引導學生有感情地朗讀最后兩節。

            5、通過有感情地再讀最后一節結束課文。

            第三課時教學

            教學目標:

            1、認識并正確、規范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。

            2、學習作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習:在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關他(她)的一件事寫下來。

            教學過程:

            一、復習引入

            1、默寫并指導寫字

            娓娓動聽 歇腳 念叨

            身臨其境 教誨 炊煙

            針對學生錯的字幫其分析原因,同時指導學生正確地書寫這些詞語。

            2、文章有不少成語,你能想起來幾個嗎?

            同時引導學生通過成語再加深感知課文。

            二、總結全文,升華認識

            1、朗讀課文。

            2、總結全文。

            本文通過回憶,記敘了自己在小學時的一位愛講故事的 田 老師,抒發了對這位老師的尊敬和感激之情。

            3、這篇文章有什么特色?

            本文語言樸實,感情真摯,用平實的語言表達了對老師的一片深情。

            三、作業超市

            1、遷移練習:

            在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關他(她)的一件事寫下來。

            2、實踐活動:

            自制賀卡,在教師節前夕送給你現在和以前的老師,寫上你由衷的祝福,表達對老師的敬意。

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