I’m going to be a basketball player教案
I’m going to be a basketball player教案
一．說教材
1．教材簡析
本課位于人教版八年級上10 單元的第一部分。主要是通過學習動詞的一般將來時態，討論人生理想和將來打算，計劃。目的是通過對人生理想的討論使青少年在這個如花的季節不僅對未來有美好的憧憬，而且要從現在做起，為健康的理想而奮斗。
2．教材地位
本單元從時態上是一般將來時，是繼一般過去時之后的又一重要時態；從話題上看是談論未來的打算，是讓學生從小就樹立自己的人生理想，而下一單元的話題是家務勞動，這正應了中國的老話“前車之鑒，后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無論從知識還是從情感方面都是承上啟下的一個單元。
3．教學目標
（1）知識目標
關于職業的名詞；關于一般將來時態的表達
�。�2）能力目標
能聽懂有關人生理想的詞匯及表達；能聽懂有關未來計劃的表達；能進行有關人生的談話；能進行有關將來計劃的討論。
�。�3）情感目標
通過對人生理想的討論，讓學生從小就樹立自己的人生理想，并且現在就下決心，為理想而努力奮斗。使他們成為有理想，有抱負，有動力，健康成長的新一代青少年。
4．教學重點。難點。
�。�1）學會描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。
�。�2）重點：動詞的一般將來時態的學習
（3）難點：理想主義的教育與現實的矛盾
5 本課學情
情感基礎調查—通過對學生人生理想的調查，了解到部分學生沒理想；或有不切實際的理想;或有輕視努力的過程的思想；
知識基礎—過去時，比較級的知識。
6本課特點
詞匯量小，語法點少（需擴展話題）
情感教育的份量大（需挖掘學生生活，延伸內涵，觸動心靈）
7教學設計的創新體現
三條主線，兩個同步，一個中心。
三個調查— 整個課的展開圍繞三個調查—（父輩夢想，成功故事，我的理想）；
三條主線— 在對比中發展—（父輩經歷，成功人生，我的道路，）
兩個同步—（知識傳授與情感體驗）。達到同步和諧發展，不露痕跡，潤物細無聲。
一個中心— 學生中心：課前備學生，課堂任務型。
8．課前準備
�。�1）調查學生的人生理想---了解學生思想現狀和動態，在情感教育上有的放矢；有目的地準備和擴大詞匯。
�。�2）調查父母職業及年輕時的夢想。成功與否的原因，為以后的交流討論做話題；也是讓學生了解父母，感謝時代，插上理想的翅膀。
�。�3）調查學生了解的成功人士的奮斗事例---樹立為理想奮斗的決心；拓展知識并發展發散思維。
（4）學生制作各種職業的圖片及文字說明---用與導入和直觀教學及重難點的呈現
�。�5）幻燈片材料
二．說教法
根據教情與學情以及英語學科的特點，主要采用以下教學方法
1．先思而后學法
課前的三個調查都在引導學生主動體驗，自主探索。激發學生描述他們夢想的職業，讓學生產生求知欲，為新課的引入作熱身。
新單詞的教法—描述—猜測—呈現。
2. 直觀教學法
用圖片展示教學目標之一生詞會產生瞬間記憶的效果。
2．情景教學法
師生之間，生生之間在這個暢談未來的話題上就是真實的情景
3．課堂互動法
通過教師與學生交流，學生與學生交流，正確對待學生錯誤，鼓勵學生大膽發言，營造平等交流氣氛，讓學生成為學習的主人
三．說學法
1．觀察探究法
學生在描述其未來的職業時不僅要對其有一定的了解，還在于對周圍世界尤其是職場進行觀察；調查父輩的職業，加深了對職業與父母的了解；尋求成功者的最佳案例的過程，就是一種暗示教育的過程。
2．發散思維法
發散思維 在理想的探討中自由論談；在同一個話題中拓展時空，延伸內涵，觸動心靈。
3．合作學習法
為了所有的學生的參與一直是我的原則。
4．總結歸納法
所有的任務或活動之前一定是讓學生首先充分的討論探究后再做總結；無論是在語法的突破上，習題的演練上都是學生思在前總結在后。這是讓學生學會思考，學會總結的黃金時段。
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