《小雞的一家》教案設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《小雞的一家》教案設(shè)計(jì)（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小雞的一家》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲：小雞的一家
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。
2、發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力，感受歌曲帶來的快樂情緒，積極參與角色表演。
3、通過演唱《小雞的一家》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受生活中的快樂與溫馨。
教材分析：
《小雞的一家》是人民音樂出版社小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景。給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
教學(xué)思路：
在面臨新一輪課程改革的形式中，我們已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到，課程改革的關(guān)鍵，是教師觀念的轉(zhuǎn)變與提高。而高效課堂又是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單，從學(xué)生的興趣入手，將唱游、律動(dòng)貫穿始終，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面引導(dǎo)學(xué)生自主參與音樂教學(xué)活動(dòng)。不求學(xué)生能從課堂中學(xué)到很多的音樂知識(shí)，只求學(xué)生能夠快樂的、自愿的上好這節(jié)課。是學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在歌表演中享受音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受歌曲帶來的快樂情緒，同時(shí)感受生活中的快樂與家庭的溫馨，從而達(dá)到有感情、有表情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用輕巧、有彈性的`聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發(fā)音，培養(yǎng)良好的演唱方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾、多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生互問好
2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂的音樂課中，我們的老朋友也來了，大家也向他們問個(gè)好吧。
二、導(dǎo)課：
1、大屏幕出示小貓、小雞等動(dòng)物圖像
2、師：同學(xué)們很有禮貌，向小動(dòng)物們問好了，它們會(huì)用怎樣怎樣的叫聲回應(yīng)大家呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿動(dòng)物叫聲：
小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；
小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。
4、發(fā)聲練習(xí)：
師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我愛我的小花貓小貓?jiān)鯓咏校窟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鳎晃覑畚业拇蠊u公雞怎樣叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我愛我的老母雞母雞怎樣叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我愛我的小黃鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我愛我的花小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；我愛我的小山羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我愛我的同學(xué)們大家怎樣唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
5、師：小動(dòng)物聽到同學(xué)們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天來到咱們快樂音樂課中的小動(dòng)物，誰和誰他們是一家人呢？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）
三、新授：
1、師：同學(xué)們回答的太對(duì)了，小雞的一家已經(jīng)迫不及待要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兗抑型嫠＃蠹乙黄鹑タ纯窗伞?/p>
2、初聽《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。
3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學(xué)生舉手回答）
4、教師范唱歌曲。
師：老師表演的怎樣啊？（學(xué)生評(píng)價(jià)）今天咱們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。
5、出示課題，分段學(xué)習(xí)歌曲
（1）出示第一段歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，師糾正不準(zhǔn)確的節(jié)奏。
（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱（根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音等）。
（4）師生接龍唱，教師前半句，學(xué)生后半句，并根據(jù)演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節(jié)奏（拍手、拍肩、跺腳等，請(qǐng)學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行）。
（5）會(huì)唱第一段后，指導(dǎo)二、三段演唱。（教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲）
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài)，進(jìn)一步處理歌曲。
7、師生共同演唱。
四、拓展：
1、演唱歌曲，學(xué)生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。
2、分角色表演
（1）請(qǐng)出三位同學(xué)戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進(jìn)行歌表演。（三位同學(xué)表演，其他同學(xué)演唱并拍節(jié)奏）
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)表演情況。
（3）再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分角色歌表演，根據(jù)表演情況教師給予動(dòng)作提示。
3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。
五、總結(jié)：
1、學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。
2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們?cè)诩曳止っ鞔_、各盡其職、其樂融融。他們是幸福快樂的一家。老師相信同學(xué)們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。
3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結(jié)束課堂
《小雞的一家》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，能夠快樂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。
行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)真聆聽，大膽交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、發(fā)聲練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時(shí)，聲音不能擠，放松去演唱。
三、談話導(dǎo)入
1.師：在學(xué)習(xí)新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？
2.師：今天我們要去一個(gè)快樂的`三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？
3.分別出示謎語：
1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。
師：它是誰呢？（大公雞）
2）身體胖胖的咯咯會(huì)下蛋。
師：這是？（母雞）
3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）
4.學(xué)生猜
師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！
四、學(xué)習(xí)新歌過程
1.初識(shí)歌曲
（1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱
設(shè)問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?
①師：誰先來學(xué)學(xué)公雞的叫聲？
師：那母雞呢？
師：小雞的叫聲呢？
②有節(jié)奏的朗讀：
大公雞 喔喔喔老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰
（2）第二次范唱
③師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細(xì)聽歌曲就會(huì)找到答案。看看誰聽的仔細(xì)，說出的答案又正確！【播放音樂】
生：它們都在唱歌。
師：你回答的真對(duì)。下面請(qǐng)大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？
（3）第三次范唱【播放音樂】
師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。
師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段
（4）演唱歌曲跟琴逐段學(xué)唱
師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。
①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到輕輕跟唱。
②師生接龍唱第一段：讓學(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點(diǎn)音符，休止符號(hào)的準(zhǔn)確演唱。
③完整演唱第一段歌詞。
④簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)反復(fù)幾號(hào)
師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號(hào)。它叫做？
師：所以我們反復(fù)到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點(diǎn)音符、休止符的強(qiáng)化。
由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱
師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？
師：那我們應(yīng)該唱哪句，請(qǐng)你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對(duì)了沒有。
從歌譜中認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。
五、編創(chuàng)活動(dòng)
1.為歌曲配動(dòng)作
全體表演《小雞的一家》
2.配上打擊樂伴奏
1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒
師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友為這首歌配上節(jié)奏。
2）碰鈴節(jié)奏：X - | X -
雙響筒節(jié)奏：X X | X X
3）探索活動(dòng)，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)自選打擊樂，并為歌曲進(jìn)行伴奏。
六、教學(xué)總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們?cè)敢鈫幔孔屛覀冏哌M(jìn)“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！
《小雞的一家》教案設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2.了解雞的生活習(xí)性。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：小雞的一家
2.ppt課件：小雞是怎么出生的
3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。
活動(dòng)過程
1.聽辨游戲：這是誰的聲音？
播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。
讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。
2. 認(rèn)識(shí)小雞。
（1）課件演示
（2）鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的'眼睛在哪里呢？
讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個(gè)小洞，被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。
（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？
學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3.比較公雞和母雞的不同之處
（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。
小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。
公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。
4.討論：小雞是怎么出生的？
課件演示：小雞是怎么出生的
母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了
（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。
《小雞的一家》教案設(shè)計(jì) 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。
2．通過游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、母雞、小雞的圖片。
三、活動(dòng)過程
（一）可愛的小雞
T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎么唱？
（二）母雞找小雞
1．母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）
2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對(duì)答）
T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。
3．幼兒交換角色再次游戲。
（三）小雞、母雞一起唱歌
1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束。
2．交換角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的.節(jié)奏。
3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。
（四）雞的一家
T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
操作提示
當(dāng)語言與音樂相結(jié)合時(shí)，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語言在律動(dòng)中被較多地運(yùn)用，它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏，理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。
另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動(dòng)作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動(dòng)作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。
《小雞的一家》教案設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡(jiǎn)單特征，運(yùn)用各種材料裝扮作品；
2、體會(huì)母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干；
活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)
講述母雞的故事：
引導(dǎo)幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）
欣賞、感受：
將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞，體會(huì)雞媽媽孵小雞的辛苦。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)愛的認(rèn)識(shí)，交流對(duì)主題的.理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂
示范、討論、創(chuàng)作；
1、引導(dǎo)幼兒將小雞送到“草地”上(提供紙剪的小草若干)；
2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）
（1）畫小雞：（邊說、邊畫）
（2）把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）
（3）小雞捉蟲吃：（在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）
教室內(nèi)的環(huán)境與我們的活動(dòng)合為一體，在一個(gè)完整的小雞出殼的情景中，孩子們?cè)诳鞓返膭?chuàng)作！在這里，表現(xiàn)與表達(dá)變得豐富起來（說說、畫畫、貼貼）動(dòng)和靜也結(jié)合起來（有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、
作畫情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合
分享交流
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課后反思：
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋�(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。
活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識(shí)為本次活動(dòng)增色了。
《小雞的一家》教案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過音樂欣賞和表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的情感和興趣。
2.學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏和動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3.通過合作演唱和舞蹈表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂播放器、教學(xué)用CD或數(shù)字音頻文件、幼兒?jiǎn)⒚勺x物、小雞繪本、玩具小雞等。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
a.播放孩子們喜歡的動(dòng)物音樂，讓學(xué)生感受音樂的快樂和活力。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g哪些動(dòng)物音樂，并探討為什么會(huì)喜歡這些音樂。
b.介紹小雞及其成長(zhǎng)過程，引導(dǎo)學(xué)生想象小雞孵化出殼的樣子，預(yù)告后續(xù)內(nèi)容。
2.音樂欣賞與表演（20分鐘）
a.播放《小雞的一家》的音樂，讓學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的旋律和歌詞。
b.引導(dǎo)學(xué)生一起唱歌，重點(diǎn)是小雞出殼的部分。反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
c.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如模仿小雞孵化出殼、拍翅膀等。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演。
d.分組進(jìn)行合作表演，讓學(xué)生自主選擇角色并進(jìn)行分工合作。每個(gè)小組可以選擇不同的動(dòng)作和表演方式，展示小雞成長(zhǎng)的不同階段。
3.教學(xué)延伸（15分鐘）
a.分組進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)作自己的歌詞和動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有關(guān)小雞成長(zhǎng)的.歌曲和舞蹈。
b.演示和分享小組創(chuàng)作成果，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作，展示團(tuán)隊(duì)合作的成果。
四、課堂總結(jié)（10分鐘）
通過本節(jié)課的音樂欣賞和表演，讓學(xué)生感受到音樂的快樂和活力，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的情感和興趣。通過合作演唱和舞蹈表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的歌曲和舞蹈，展示個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成果。
【《小雞的一家》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
關(guān)于小雞出殼的教案設(shè)計(jì)04-25
《我兒子一家》教案設(shè)計(jì)05-17
年媽媽的一家大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)05-12
小班社會(huì)活動(dòng)我的一家人教案設(shè)計(jì)05-16
小雞小雞在哪里教案06-23
教案設(shè)計(jì)精選06-15
小雞教案04-17
小雞教案04-17