課文《雨點》教案設計
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的課文《雨點》教案設計，希望能夠幫助到大家。
課文《雨點》教案設計1
課前準備
1．多媒體課件，生字詞卡片。(教師)
2．了解雨水對花、草的作用。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、謎語激趣，導入新課
1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)
2．通過談話，調動學生已有的知識儲備。
(1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢？
預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。
(2)導問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？
預設：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。
(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節下？
預設：春天、秋天。
3．揭示課文題目：今天我們就來學習一篇關于雨的課文。(板書課文題目)
4．指導朗讀課文題目，強調兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。
設計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。本環節以學生喜歡的謎語引入，并引導學生說說自己印象中的雨，充分調動學生的生活經驗，讓生活經驗與語文學習結合起來，豐富學生的認知世界和情感世界，激發他們的.求知欲。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導。
二、初讀課文，自學生字
(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！
(二)引導學生自讀課文，小組合作學習生字。
提出自學要求：
1．自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。
2．在小組內由組長帶領學習這一課的生字寶寶。
(三)檢查自學情況。
1．認讀下面帶有拼音的詞語，重點強調平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：
shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y
數不清云彩半空問答到哪兒地方
méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū
沒有更好綠色長出
2．小組比賽，“開火車”認讀沒有拼音的生字。
課件出示生字：
數彩半空問到方沒更綠出長
設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養學生的自學能力。鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
三、多種方法，隨文識字
1．過渡：同學們真棒，這么快就記住了這么多生字，現在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！
2．指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，并評價。
3．朗讀第1自然段，學習生字“數”“彩”，認識新偏旁“彡”。
(1)導學：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎？你能用文中的話回答嗎？
(2)指名朗讀第1自然段：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
(3)學習生字“數”。
①導問：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數得清嗎？
②出示詞語卡片“數不清”，齊讀。
③認識“數”，拼讀。
④說一說還在哪兒見過這個字。
預設：在數學書上。“數”是一個多音字。
⑤請小老師領讀詞語“數不清、數學”。
(4)教學“彩”。
①導問：數不清的雨點兒，從哪里飄落下來？
②記字形：用加一加的辦法記住這個字。
③請小老師領讀詞語“云彩”。
④認識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。
(5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。
4．朗讀第2～4自然段，學習生字“半、空、問、到、方、沒”。
(1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們在說什么？請你自由地讀一讀第2～4自然段。
(2)引導學生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么？
(3)分角色朗讀：一名同學來當小雨點兒，一名同學來當大雨點兒。男女生配合讀。
(4)導學：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？
預設：
半：用數筆畫的方法記憶。
空：穴＋工＝空，認識新偏旁“穴”，表示洞穴。
問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區分“問－閃－聞”。
到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。認識新偏旁“刂”。方：謎語“一萬點”。
沒：聯系生活實際記憶或說反義詞識字：沒—有。
5．學習第5自然段，認識生字“更、綠、出、長”。
(1)引讀最后一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久——
(2)學生齊讀最后一個自然段。
(3)學習生字“綠”，引導學生找出表示顏色的兩個字？(紅和綠)認讀“綠”。
(4)學習“更”，組詞：更大、更多。
(5)謎語識字“出”——山上有山。
課文《雨點》教案設計2
教材分析：這首詩描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態，體現了雨點在不同處所不同狀態下的不同情調。
教學內容：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態，激發學生觀察、了解自然的興趣。
教學準備：字卡、、投影儀
教學時數：第二課時
教學過程：
第二課時
一、謎語導入
1、小朋友們，大家喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家帶來了一則小謎語，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬條線，落到河里看不見？（雨）今天，我們就繼續學習一首跟雨相關的兒童詩《雨點》。板書課題，并教讀，然后點擊，齊讀課題。
2、復習生字
（1）老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認認、看那一組同桌認真了。
出示：落 覺 散 步 奔 跑 海 洋 躍
（2）檢查：咱們看看哪位同學認讀生字記得牢些！咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲？發詞卡、玩游戲。
（3）進一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了！我們來看看哪位同學能將課文中的生字寶寶讀得更準確，請自由朗讀課文。
（4）指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
二、精讀課文
1、自由朗讀課文（語言過渡要自然）
瞧，咱們小雨點又沙沙的下起來了，它們來到大千世界，落進大自然的各個角落。多么歡快的小雨點，讓我們一起走進歡樂的小雨點世界，現在你們就是那一滴滴可愛的.小雨點，（認真讀課文）你想落進哪兒就落進哪兒吧！
2、檢查交流
（1）小雨點，你想落進哪兒？請把那句話完整地讀出來。
①引：出示，平靜的池水看上去一動也不動，像在睡覺，池塘在睡覺，小溪在睡覺。
②睡覺的人最怕有人打擾了，所以我們讀時也要輕輕的，可千萬別把雨點吵醒了。
③看，試著讀給同桌聽。
④指名讀。
⑤齊讀課文第一句：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。
（2）小雨點，你還想落到哪兒？請把這句完整地讀出來。
①看，溪水緩緩地流著，小雨點也跟著緩緩的在流著，就像在干什么？（散步）
②你們陪爸爸媽媽散過步嗎？今天，誰愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認為很舒服。
③指名讀第二句，其他小朋友感受。
④齊讀課文第二句：雨點落進小溪趕時里，在小溪里散步。
（3）小雨點玩得多開心，你又想落進哪兒？請把課文中你劃出來的句子讀一讀。
①出示：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。
②齊讀第三句，喜歡這一句的同學們咱們一起來讀一讀。
③敢讀書比賽嗎？同桌賽讀。
④抽讀后，齊讀。
（4）小雨點又下起來了，你又想落進哪兒，請讀出這句話。
①出示：看一望無際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
②同學們咱們來看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽。
③男女生比賽讀。
④齊讀課文。
三、指導背誦課文
1、看課文，背課文。
2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。
3、邊背誦邊表演：課本劇表演
4、全體齊背。
四、拓展練習
1、（休息）放電影記憶，學生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺狀，記憶，背誦這首兒童詩。
2、剛才，你好像看到了什么。
3、課文我們已經懂了，你們有沒有注意觀察過，那可愛的雨點還會落到哪里，會有什么變化？
4、同學們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛才所說的畫下來嗎？
小結：春天到了，春雨給人類帶來了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節課就結束了，在這優美的《小雨點，沙沙沙》大家齊唱，下課。
板書設計：
雨
點
落 進
池塘 小溪 江河 海洋
（睡覺） （散步） （奔跑） （跳躍）
課文《雨點》教案設計3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
教具準備：生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板
教學過程：
一、猜謎導入，激發興趣
1、你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）
2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，要求：看清音節，讀準字音。
2、檢查自學效果。
（1）生字卡片（小小火車誰來開）
（2）詞卡（小小老師在哪里）
3、學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方？（板書：池塘小溪、江河、海洋）
三、精讀課文，觀察圖畫。
1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。
2、交流：
★池塘
（1）貼圖，看，這就是池塘。
（2）雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）
（3）小雨點為什么一到池塘就睡覺了？
（4）是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現在的感覺怎么樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？
（5）小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？
★小溪
（1）貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎？
（2）雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）
（3）你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎么樣？
（4）為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？
（5）是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊！
（6）指導朗讀。
★江河
（1）貼圖，江河與小溪又有什么不同呢？
（2）雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢？（板書：奔跑）
（3）
奔跑與散步有什么不同嗎？
（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？
★海洋
（1）貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）
（2）你能做一下跳躍的'動作嗎？
（3）小雨點為什么會在大海中跳躍呢？
（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？
3、小結：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。
（自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀）
四、課后拓展
1、教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方？在那里干些什么呢？
（出示小黑板）
雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________
雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________
雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________
雨點落在______，在__________________________
2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看（出示春景圖）
（出示小黑板）
雨點落在果園里，點紅了____________________
雨點落在樹梢上，染綠了____________________
雨點落在田野里，滋潤了____________________
雨點落進池塘里，喚醒了____________________
雨點落進______，__________________________
3、你們喜歡小雨點嗎？小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢？（播放音樂《小小雨點》）
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