琦君春酒的教案設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的琦君春酒的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
琦君春酒的教案設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課要充滿語(yǔ)文味，關(guān)鍵在于教學(xué)立意的明確得當(dāng)。一堂課的教學(xué)立意，應(yīng)依據(jù)文本特點(diǎn)、學(xué)生情況、編者意圖以及教師本人對(duì)文本的感悟與理解來(lái)定位。教什么定位清晰了，怎么教也就得當(dāng)了。于是師生互動(dòng)，深入文本，浸潤(rùn)在字里行間品味、感悟、鑒賞，領(lǐng)略文本的語(yǔ)言美和情感美，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和人文精神便在濡染中得以培養(yǎng)、積淀與提升。
【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)】
《春酒》的特色是通過(guò)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達(dá)的思鄉(xiāng)懷舊之情，不同于其他文人的鄉(xiāng)愁，她素淡、寧?kù)o，蘊(yùn)藉、溫潤(rùn)，以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說(shuō)著對(duì)童年、家園的深情。由此確定教學(xué)立意：學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫及其作用，體會(huì)生動(dòng)展示民俗風(fēng)情與思鄉(xiāng)之情的寫法，感受民風(fēng)之美、人情之美、生活之美。教師應(yīng)在課堂上氤氳出溫暖、甜蜜、眷戀的情緒氛圍。
讀書有三境界：吞、啃、品。吞至其博，感知文意;啃至其深，讀懂作者，體悟深情;品至其靈性，領(lǐng)略韻致，讀出韻味。《春酒》文字素淡卻意蘊(yùn)豐厚，更須細(xì)酌慢品。本堂課就設(shè)計(jì)了識(shí)春酒，知文意，品春酒，懂琦君，醉春酒，享韻致這樣三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)。在學(xué)生感知全文的基礎(chǔ)上，抓住文眼家鄉(xiāng)味，引導(dǎo)學(xué)生立足文本探究家鄉(xiāng)味，說(shuō)理解的話，原汁原味感受課文。然后組織合作探究與交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，細(xì)部探微，個(gè)性品味，學(xué)習(xí)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫和傳神詞句及其表達(dá)作用，說(shuō)體驗(yàn)的話，體悟琦君情懷。最后適當(dāng)拓展有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)文，欣賞朗讀，領(lǐng)略韻致，說(shuō)感悟的話，豐富自己的情懷，提升自己的境界。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ)，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。
3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、識(shí)春酒，知文意
1、每逢佳節(jié)倍思親導(dǎo)入，聽女作家琦君把酒話往事，遙寄思鄉(xiāng)情。
2、想一想，琦君懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?課文里有沒(méi)有這樣的句子?找到文眼。
3、家鄉(xiāng)味體現(xiàn)在哪些地方?
家家邀飲春酒的無(wú)窮情趣，會(huì)酒的熱鬧與喜慶，人情的淳厚與溫馨，童年的天真和快樂(lè)，母親的賢惠和慈愛，阿標(biāo)叔的善良和淳樸(板書)這些便是濃濃的家鄉(xiāng)味!
二、品春酒，懂琦君
1、課文中有很多富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抓住了人物的細(xì)小動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)或細(xì)微的表情，寫得富有情趣，乃至一字傳神。現(xiàn)在，請(qǐng)小組合作探究、品味，分別找出關(guān)于母親、童年、風(fēng)俗人情的一些細(xì)節(jié)，讀一讀，品一品。
2、用多種形式朗讀，讀懂琦君，讀出深情。
3、課文中還有一些關(guān)于家鄉(xiāng)自豪感的描寫，寥寥數(shù)語(yǔ)，開心、自豪神情畢現(xiàn)。你能找出來(lái)嗎?
4、叫我到哪兒去找真正的家醅呢!
用怎樣的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)讀這句話?(泡不出家醅的.遺憾，嘗不到家鄉(xiāng)味的惆悵)
三、醉春酒，享韻致
1、琦君就是用這樣素淡的文字，傳神的細(xì)節(jié)，絮絮地說(shuō)著對(duì)童年、母親、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷戀，氤氳出溫暖甜蜜的家鄉(xiāng)味。請(qǐng)用一句話概括我們品出的家鄉(xiāng)味。
2、還有人仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》改寫了《春酒》詩(shī)，詩(shī)意地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)味的眷戀。請(qǐng)欣賞朗讀。
3、故鄉(xiāng)的酒，流淌著醉人的芬芳;故鄉(xiāng)的歌，總在想家的夜晚輕輕吟唱。借助音樂(lè)的抒情力量再次渲染、體會(huì)游子思鄉(xiāng)的深情。
4、介紹琦君作品風(fēng)格：
一花一木耐溫存。
1949年離開大陸漂泊到臺(tái)灣的游子，都有一份濃得化不開的鄉(xiāng)愁，思鄉(xiāng)、懷舊成了這一代人心中解不開的情結(jié)。琦君曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)：像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。
琦君春酒的教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
積累詞語(yǔ)，把握“家醅、一馬領(lǐng)先、挑剔、炮制”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
了解作者琦君及其創(chuàng)作概況，以及家鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗。
過(guò)程與方法：
有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)悟文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。
精讀課文，品嘗精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
理解文章通過(guò)表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)傳達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)主旨，體會(huì)作者深深的思鄉(xiāng)情懷。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：課前播放關(guān)于新年習(xí)俗的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。
朗讀教學(xué)法：通過(guò)反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受文章中的情感和意蘊(yùn)。
討論點(diǎn)撥法：組織學(xué)生分組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章。
品讀鑒賞法：品味文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，鑒賞作品的語(yǔ)言美。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)提問(wèn)或展示與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)詞，引出課題《春酒》。
介紹作者琦君及其創(chuàng)作背景，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，進(jìn)一步感受文章情感。
學(xué)生默讀課文，概括文章主要內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)。
精讀課文，深入探究：
學(xué)生分組討論文章中的.細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)風(fēng)俗之美和人情之美。
教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，品味語(yǔ)言美。
學(xué)生交流討論結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨。
拓展延伸：
推薦學(xué)生閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。
學(xué)生分享自己過(guò)年的故事和體會(huì)，加深對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗人情的了解。
課堂小結(jié)：
總結(jié)文章的主要內(nèi)容和主旨，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫在文章中的作用。
引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)收獲。
作業(yè)布置：
抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)造句。
課外閱讀琦君的其他散文作品，感受其散文風(fēng)格。
五、板書設(shè)計(jì)
春酒
作者：琦君
風(fēng)俗之美：迎神拜佛、祭祀祖先、過(guò)新年等
人情之美：輪流邀喝春酒、起會(huì)置辦會(huì)酒等
思鄉(xiāng)之情：道地家鄉(xiāng)味、純真的童趣、美好的母性、淳樸的鄉(xiāng)情
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