桂花雨公開課教學設計
桂花雨公開課教學設計
【課前準備】
1、朗讀課文。
2、了解桂花。
3、了解作者。
【教學過程】
一、走近作者，導入新課
1、同學們，你們熟悉桂花嗎（師生介紹桂花）
2、介紹作者──琦君：
想起我們一般大小時所經(jīng)歷的──桂花雨。
二、整體感知，初聞桂花
仔細、認真、大聲地 朗讀課文，找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。
1、可是桂花的香氣，太迷人了。
2、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
3、如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。
4、我喊著：啊！真像下雨，好香的雨啊！
5、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
過渡：哪一句話寫了杭州的桂花
杭州最有名的是文中提到的：滿隴桂，讀《品桂》。
可母親卻說：鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。──為什么呢再讀課文。
三、走進村子，浸潤花香
每個句子讀兩遍，體會一下哪一個句子最讓我們感受到：家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。
齊讀（全年，整個村子都浸在桂花的香氣里）讀這一句時，哪個詞冒出來，給你留下深刻印象。
1、品讀：浸：
為什么用浸
生：桂花的香氣散發(fā)地遠；
生：桂花的香氣散發(fā)很久
2、品讀：全年：
除了這個詞，還可以換成哪些詞：一個月半年整一年每一天每一個季節(jié)
讓我們一起來感受這是怎樣的一年。
師引讀：
每一天，
每個月，
每個季節(jié)，
這個全年讓你體會到什么（時間久遠）
3、品讀整個村子：
什么浸在桂花香氣里
生：村長、村里人、作者的母親、
師：除了人呢
生：鳥兒、動物、花草、每一樣物品
讀句子全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
四、透過花香，體悟思鄉(xiāng)
1、抽讀5自然段。（對我來說，什么才是大事）
2、你有什么感受。
3、自讀，哪一個句子讓你有特別的感受。
4、搖呀搖我們再來體會這三個字：
（生讀；師評：不著急，你可以讀得更好！）
（生讀：師評：一臉的燦爛，真的樂了。）
5、琦君家的桂花栽滿院子，她一個人是搖不過來的，讓我們一起幫她搖：
搖呀搖你們搖出了什么
（童年的樂趣；桂花的香氣；童真；樂趣）
6、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎
（桂花小花小草有桂花飄在身上的人香了。）
引讀第8自然段。
7、一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會想起童年時代的搖花樂，搖落的陣陣桂花雨，還會想起什么呢
五、結(jié)束語
孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。
【桂花雨公開課教學設計】相關(guān)文章：
教學設計：《雨說》02-12
《桂花雨》第一課時教學設計（通用12篇）10-15
語文《小英雄雨來》教學設計（通用16篇）04-15
《從百草園到三味書屋》公開課教學設計02-15
《標牌設計》的教學設計03-14