《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感（通用9篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感1
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。
幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀點(diǎn)給了我啟發(fā)和共鳴，也讓我深深的審視了自己對(duì)孩子的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點(diǎn)，只是如何發(fā)現(xiàn)它。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子，在幼兒園的時(shí)候，有一次，他和幾個(gè)男孩子上課打鬧，被老師請(qǐng)到教室外反省，沒(méi)想到，這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)然是氣炸了，但他沒(méi)有馬上批評(píng)孩子們，而是問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的回答很簡(jiǎn)單，因?yàn)橄胍蠋淌彝鉀](méi)有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現(xiàn)孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問(wèn)題解決方法，雖然這個(gè)方案不是最佳的。他首先表?yè)P(yáng)了孩子們自己想辦法解決了問(wèn)題，接著讓孩子們自己做錯(cuò)的事情自己解決——拿著拖把去打掃了屋子，最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒(méi)有更好的解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的辦法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發(fā)現(xiàn)了孩子能想辦法解決問(wèn)題這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn)，獨(dú)立解決更多的問(wèn)題。其實(shí)教育就是發(fā)掘孩子閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子把閃光點(diǎn)擴(kuò)大，成就更多閃光點(diǎn)的過(guò)程。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。人的一生，一直處于不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，跟學(xué)歷無(wú)關(guān)，即便擁有再高的學(xué)歷，也需要不斷的學(xué)習(xí)。讓我們受益終身的就是好的自學(xué)方法，為什么有的人看了書(shū)就是看了，沒(méi)有感悟沒(méi)有收獲沒(méi)有提高；而有些人，不光看書(shū)，連看人家做一件事情，都會(huì)總結(jié)會(huì)積累會(huì)成長(zhǎng)。只要我們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書(shū)中給我很多幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的方法，很實(shí)用，很有效。
所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感2
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》。看到兒子捧著新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感3
作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)齼悍矫娴臅?shū)也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)我前天又看了一次，真是屢看不厭。書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì)。我是在女兒四年級(jí)的時(shí)候看到這本書(shū)的，四年級(jí)之前我給她報(bào)過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當(dāng)些，因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的，特別是電子琴，錢(qián)花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)覊焊筒幌矚g電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著，每次去上課都很高興，因?yàn)橄矚g，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫(huà)方面，已經(jīng)畫(huà)得特別好了！
所以對(duì)于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。”對(duì)這句話我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開(kāi)始給他讀各種繪本，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話都會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì)恰如其分的用些成語(yǔ)。從二寶會(huì)走路開(kāi)始，我就在家里的各個(gè)角落放上書(shū)，好讓他能隨時(shí)拿到書(shū)，看到書(shū)，所以現(xiàn)在他每天都會(huì)靜靜地看上幾本書(shū)，每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開(kāi)門(mén)就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì)講那么多故事，說(shuō)話還會(huì)用成語(yǔ)，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧。”我說(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的就是書(shū)，每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅(jiān)持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。
是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！
在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會(huì)送些小禮物給老師，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩，很多家長(zhǎng)也支持孩子們這么做。我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節(jié)的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評(píng)論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)嬖V你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話，我聽(tīng)她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì)好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽?zhuān)阏f(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱(chēng)蓮老師的觀點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(zhǎng)，尊敬老師是應(yīng)該的。不過(guò)家長(zhǎng)應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。如果我們這樣做了，孩子就會(huì)懂得，對(duì)老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)對(duì)老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好機(jī)會(huì)罷了！”
我個(gè)人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時(shí)，都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對(duì)老師的情義是重的，這才是最重要的！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感4
“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉。”“我們陪著孩子成長(zhǎng)，孩子讓我們豐沛。”拿到書(shū)，首先被吸引的是封面上的話。這兩句話就像自錯(cuò)綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(zhǎng)的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來(lái)，仔細(xì)審視內(nèi)心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。
這本書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師，將自己女兒小學(xué)六年成長(zhǎng)的點(diǎn)滴詳細(xì)記錄下來(lái)，并加以分析和總結(jié)，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開(kāi)目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書(shū)海里”“學(xué)習(xí)是一顆糖”“我們要彼此聽(tīng)話”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)”等，處處體現(xiàn)的是無(wú)痕教育。無(wú)痕教育培育的是孩子成長(zhǎng)的“根”，只有“根”強(qiáng)壯，枝葉才能繁茂。翻開(kāi)正文，更是親切。文中詳細(xì)例舉了孩子成長(zhǎng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題客觀講述了一個(gè)家長(zhǎng)的真實(shí)體驗(yàn)。作為老師的我們，不由自主會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題，以家長(zhǎng)的目光去審視孩子的教育問(wèn)題。
一、生活篇——越玩越出色
玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆樱谄渌矫孑^量中也會(huì)輸?shù)闷稹Ｗ叱稣n本、走出課堂，走出校園，孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí)，而且是在輕松地學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。在學(xué)校里，我們更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會(huì)抱著課本和練習(xí)冊(cè)。
大自然是本無(wú)字的書(shū)。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠(yuǎn)在那里靜默著，只有讓孩子親身去體驗(yàn)、去感悟，感受才會(huì)深切，也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)大自然，敬畏自然，熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從而形成自覺(jué)的行為。這讓我想起了我們一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的教育。如果我們能引導(dǎo)孩子深切感受到校園的美，自然會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說(shuō)教效果會(huì)更好。
教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō)：玩雪就是認(rèn)識(shí)雪，砍一棵樹(shù)就是認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)。面對(duì)一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉勇敢地過(guò)程，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應(yīng)該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康、調(diào)節(jié)情緒、幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他們?cè)谌后w的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備。作為老師的我們，更應(yīng)該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng)造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權(quán)利。
二、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話，簡(jiǎn)直視老師的話為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會(huì)愿意學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調(diào)動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè)，在好奇心和成就感的滿足中收獲成長(zhǎng)。
孔子說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣成自然”，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣好比天生的一樣自然。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一年級(jí)就開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一手好字，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿魅力的世界對(duì)我們的基本要求。寫(xiě)好字，不單是弘揚(yáng)民族精神，修身養(yǎng)性，提高審美趣味，也是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的體現(xiàn)。郭沫若先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。”
每接到一個(gè)新班，我會(huì)先從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)抓起。我在課堂上對(duì)學(xué)生握筆姿勢(shì)和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著，中指下面托著，四指五指貼著，手掌手腕指著，筆尖前面斜著，筆桿后面躺著。坐姿要求頭正、身直、臂開(kāi)、足安，我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當(dāng)做朋友。教育他們要把字朋友寫(xiě)得端端正正，像堂堂正正的中國(guó)人。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊，像一隊(duì)小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點(diǎn)若水滴，折處有頓筆。現(xiàn)在學(xué)生一寫(xiě)字，就知道念出相應(yīng)的口訣，知道哪一筆該怎么寫(xiě)，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來(lái)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現(xiàn)在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專(zhuān)心了，成績(jī)也進(jìn)步了。
學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，千萬(wàn)別等出現(xiàn)問(wèn)題了才動(dòng)手。學(xué)習(xí)的最高境界是自我學(xué)習(xí)，只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，才是給了孩子學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。
書(shū)還沒(méi)有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(zhǎng)，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感5
在卓然的推薦下，拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類(lèi)書(shū)籍，充滿了說(shuō)教，這本書(shū)，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動(dòng)通過(guò)很淺顯易懂的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讀的過(guò)程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)嘮嗑，聽(tīng)她講述自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，很溫暖、很舒適，所以第一時(shí)間推薦到了兒子的班級(jí)圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長(zhǎng)們受益，今天重新抽時(shí)間把這本書(shū)的精華內(nèi)容做個(gè)梳理，希望對(duì)大家有啟發(fā)。
一、生活篇——越玩越出色
劉老師講到“在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)。”
在這一篇章中，“游戲時(shí)間、家庭日”這兩點(diǎn)是可以借鑒的地方。
游戲時(shí)間指的是每天孩子寫(xiě)完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內(nèi)、也可以戶(hù)外，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時(shí)，也可以一小時(shí)，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長(zhǎng)要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動(dòng)。可以是看電影、去博物館、動(dòng)物園、植物園等，也可以是爬山、運(yùn)動(dòng)、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗(yàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
二、閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)。‘有書(shū)讀’就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。”
在這一點(diǎn)上，其實(shí)自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時(shí)光，但沒(méi)有培養(yǎng)起孩子自主閱讀的習(xí)慣，書(shū)也固定放在書(shū)柜里，并沒(méi)有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書(shū)的習(xí)慣，但基本是挑他不在家的時(shí)間，他在家的時(shí)候卻很少閱讀，因?yàn)橛X(jué)得無(wú)法專(zhuān)注，反而是拿手機(jī)比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)常看手機(jī)、不喜歡讀書(shū)。
所以，打算從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整：
第一步就是把書(shū)散落在家的各個(gè)角落，不要怕亂，要讓孩子隨時(shí)隨地有書(shū)可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的書(shū)，等孩子在家的時(shí)候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書(shū)，從而去影響他、帶動(dòng)他。
第三步是每周帶他去書(shū)店泡一下午，讓他接觸不同門(mén)類(lèi)的書(shū)。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了，必須從小建立。
三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)。”
可以借鑒的地方有以下三點(diǎn)：
1、要多讓孩子從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的，不是說(shuō)只有在課堂上聽(tīng)講抑或是寫(xiě)作業(yè)才是學(xué)習(xí)，孩子從事的每一項(xiàng)事情都是在學(xué)習(xí)。比如爬山可以讓孩子了解大自然，種植和養(yǎng)殖可以讓孩子了解生命的神奇，甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習(xí)人生的技能。
2、家長(zhǎng)需要幫助孩子經(jīng)營(yíng)好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。
孩子愛(ài)老師，才會(huì)喜歡老師教授的課程，才有可能學(xué)好這門(mén)課程。所以家長(zhǎng)要心懷對(duì)老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達(dá)給孩子，引導(dǎo)孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那里接受正面的.影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會(huì)喜歡學(xué)校，才會(huì)在學(xué)校有一個(gè)好心情，平時(shí)要多創(chuàng)造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。這一章節(jié)作者也介紹了很多她們家培養(yǎng)好習(xí)慣的一些方法，比如專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，特定的時(shí)間做特定的事情、利用好錯(cuò)題本等等。
在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時(shí)間管理的一些技巧培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做手賬，把需要完成的事項(xiàng)按清單列下來(lái)，完成一項(xiàng)就打勾，還有自制了好習(xí)慣養(yǎng)成表，逐項(xiàng)培養(yǎng)他的各項(xiàng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，接下來(lái)就是持之以恒的堅(jiān)持。
四、品格篇——我們要彼此聽(tīng)話
劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡其所能教會(huì)孩子，獨(dú)立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習(xí)得。”
劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對(duì)女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任心和集體意識(shí)等。
好的性格，是先于成績(jī)顯露于人前的，比起才華，一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價(jià)值觀也是要培養(yǎng)孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨(dú)立生活、不給人添麻煩、包括要有責(zé)任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致他生活自理能力差，接下來(lái)要以身作則，不斷的提供給孩子各種動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給他足夠的空間和自由，他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的、自信的額、負(fù)責(zé)任的人。
品德培養(yǎng)是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，要足夠耐心，也給孩子一些時(shí)間。
五、心理篇——讓天使自由飛翔
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。”
尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長(zhǎng)幫助孩子解決問(wèn)題，教會(huì)解決問(wèn)題的方法，而不是替孩子解決問(wèn)題。避免河?xùn)|獅吼、機(jī)械的說(shuō)教、無(wú)聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開(kāi)胸懷進(jìn)行心與心的交流，在合適的時(shí)間、適合的方式有計(jì)劃的實(shí)施教育，良好的親子溝通才能體現(xiàn)。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不是把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
六、溝通篇——換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)
劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無(wú)論采用什么方式，重要的是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的那么一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。”
劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設(shè)‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機(jī)父母’的錯(cuò)誤做法，并提出家長(zhǎng)要適度的懶一點(diǎn)，示弱一點(diǎn)，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。
讀完這本書(shū)，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了重新的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感6
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對(duì)孩子的付出太少了，雖然我們對(duì)孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒(méi)有為孩子提供好的榜樣。
就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因?yàn)橥鎸?duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(zhǎng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和手機(jī)，都很難。一方面是工作生活?yuàn)蕵?lè)離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(zhǎng)不是玩手機(jī)，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》書(shū)中提到：無(wú)論是辰辰媽?zhuān)�是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專(zhuān)家，都強(qiáng)調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說(shuō)是一位工人老爸，幾乎不識(shí)字，但仍在孩子面前多年捧書(shū)苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)有所成。
看來(lái)，改變孩子，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，真得從我們家長(zhǎng)做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機(jī)，不用電腦玩游戲或娛樂(lè)。
其次，引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書(shū)：笑話、故事、科普等書(shū)籍都可以試一試，讓孩子有書(shū)可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛(ài)上閱讀。
不管家長(zhǎng)有沒(méi)有閱讀習(xí)慣，這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然，家長(zhǎng)能有閱讀的習(xí)慣最好。否則，想寄希望于孩子自動(dòng)喜歡閱讀，不太現(xiàn)實(shí)，也是未盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任。
俗話說(shuō)得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長(zhǎng)做起！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感7
今年孩子讀一年級(jí)了，我也有幸在新建小學(xué)進(jìn)入了家長(zhǎng)學(xué)校，讀了教育專(zhuān)家劉稱(chēng)蓮《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。仔細(xì)拜讀，獲益很多。整本書(shū)作者從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理及溝通六個(gè)方面來(lái)詳細(xì)講述了她的女兒從幼兒園到小學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程。沒(méi)有華麗的辭藻，只有父母和孩子相互長(zhǎng)大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記載和那份幸福的感覺(jué)。書(shū)中的實(shí)際案例，非常有借鑒價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值。
1、生活篇：越玩越出色。給孩子自由，讓他在廣闊的大自然中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄、增加自信、培養(yǎng)友誼。興趣班并不是越多越好，還是要根據(jù)孩子實(shí)際的情況，給他更多的自由空間來(lái)發(fā)揮，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年是最重要的。
2、閱讀篇：泡在書(shū)海里。閱讀的重要性不言而喻，閱讀的習(xí)慣也是孩子一輩子的習(xí)慣。想要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)要努力給孩子營(yíng)造閱讀的環(huán)境，家里要有適合孩子讀的書(shū)，并且通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化讓孩子接觸到書(shū)。
3、學(xué)習(xí)篇：學(xué)習(xí)是一顆糖。小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我們家長(zhǎng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，在小學(xué)低年級(jí)階段培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)后面的學(xué)習(xí)乃至工作生活都會(huì)有非常大的幫助。
4、品格篇：我們要彼此聽(tīng)話。身教重于言傳，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì)孝敬我們，要想讓孩子將來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)孝順的人，家長(zhǎng)只需自己做到孝順就可以了。生活中家長(zhǎng)要以身作則，珍惜東西，勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成孩子珍惜物品的習(xí)慣，長(zhǎng)大了孩子就會(huì)更懂得珍惜。
5、心理篇：讓天使自己飛翔。家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者，允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會(huì)很好的回報(bào)家長(zhǎng)。
6、溝通篇：換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)。在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng)新或儀式感，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì)重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì)有足夠的自信。書(shū)中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨(dú)特的愛(ài)的表達(dá)方式、“家庭手冊(cè)”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對(duì)孩子的愛(ài)。
我作為一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，孩子剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活中，孩子的學(xué)習(xí)是我們關(guān)注的重點(diǎn)，但是培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、品格、認(rèn)知也是同等重要的。通過(guò)閱讀本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)將孩子養(yǎng)育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也很漫長(zhǎng)，容易讓人筋疲力盡，需要家長(zhǎng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè)觀的心，運(yùn)用家長(zhǎng)的智慧與耐心，與孩子共成長(zhǎng)。教育孩子并非一日之功，身教重于言傳，我們家庭要營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中要處處用心，陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，從一點(diǎn)一滴做起，不要武斷的替孩子做很多的決定，要有尊重孩子的意愿，爭(zhēng)取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，家庭教育之路還遠(yuǎn)，需要我們做家長(zhǎng)的不斷摸索，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感8
經(jīng)過(guò)老師推薦，在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，看過(guò)很受啟發(fā)。小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的的重要起點(diǎn)，這幾年的時(shí)光和經(jīng)歷，決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺(jué)得當(dāng)家長(zhǎng)的，應(yīng)該要抽出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子。現(xiàn)在的人都越來(lái)越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴。現(xiàn)在正是孩子成長(zhǎng)中的敏感期，時(shí)間很快就過(guò)了，正當(dāng)以后意識(shí)到，想彌補(bǔ)的時(shí)候，也可能是過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)了這個(gè)店，把機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。有以下幾個(gè)方面感悟：
一、生活篇：
越玩越出色。看到這個(gè)題目的時(shí)候，有個(gè)疑問(wèn)終始在心里，玩怎么可能讓孩子出色呢？當(dāng)我看完此書(shū)之后，我才會(huì)明白，這里的玩決不是孩子隨便的玩，而是家長(zhǎng)用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學(xué)，還在讀小學(xué)的時(shí)候，就在家里和自己的先生制定了游戲時(shí)間和家庭日。游戲時(shí)間是在孩子寫(xiě)完作業(yè)之后進(jìn)行的，因?yàn)楹⒆又缹?xiě)完作業(yè)了，有好事情等著自己，所以寫(xiě)作業(yè)的效率和速度反而更快了。專(zhuān)注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業(yè)之后，讓她自己檢查，然后我抽查，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就令其重寫(xiě)，而且還罰她多寫(xiě)。因?yàn)闆](méi)有考慮孩子的感受，導(dǎo)致孩子做作業(yè)開(kāi)始拖拉，完成作業(yè)效率很低，質(zhì)量也不容樂(lè)觀。劉老師在孩子作業(yè)完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會(huì)故意讓孩子，培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時(shí)就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
二、閱讀篇：
泡在書(shū)海里。想想自己都不是很喜歡拿起書(shū)本讀書(shū)，就在手機(jī)上看。對(duì)些，我有些懊悔。平時(shí)老是埋孩子不喜歡讀書(shū)，買(mǎi)在家的書(shū)也沒(méi)有全部讀完，原來(lái)原因在我這里，不是孩子自己。我覺(jué)得改變從現(xiàn)在開(kāi)始，調(diào)整自己的閱讀方式，陪著孩子一起讀書(shū)，給她創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，做個(gè)好好讀書(shū)的家長(zhǎng)，和孩子一起讀書(shū)，引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，陪著孩子一起成長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)篇：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。“少成若天性，習(xí)慣如自然”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每個(gè)單元的小結(jié)，每天讀些課外書(shū)，這些我覺(jué)得孩子還是堅(jiān)持得較好。但有時(shí)也有放縱的時(shí)候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺(jué)去完成這些事情。一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天，而一個(gè)習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天，也就是3個(gè)月，要讓一個(gè)習(xí)慣固定下來(lái)的話，需要家長(zhǎng)和孩倉(cāng)一起堅(jiān)持3個(gè)月。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)的耐心是一個(gè)強(qiáng)有力的考驗(yàn)。總結(jié)自己，原來(lái)是自己這一關(guān)還沒(méi)有過(guò)，卻變成了對(duì)孩子責(zé)任。反省自己，需要加強(qiáng)這方面的習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、品格篇：
孝敬父母，從大人做起。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅孩子要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)該培養(yǎng)好的品德和學(xué)習(xí)技能。現(xiàn)在的社會(huì)“啃老族”和“白眼狼”越來(lái)越多，隨著孩子不斷長(zhǎng)大，孩子會(huì)從各個(gè)渠道懂得孝敬父母的道理，但是對(duì)于孩子影響最大的，應(yīng)該是小時(shí)候看到自己家長(zhǎng)的做法，這些做法會(huì)潛入他內(nèi)心深處，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。小孩始終會(huì)長(zhǎng)大融入社會(huì)，應(yīng)該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會(huì)責(zé)任感才能培養(yǎng)起來(lái)，讓孩子擁有健全的人格，家長(zhǎng)必須帶好頭。現(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養(yǎng)他們是我們每個(gè)家長(zhǎng)值得深思的事情。
五、心理篇：
讓天使自己飛翔。孩子終究會(huì)長(zhǎng)大獨(dú)立面對(duì)自己的人生，就像小時(shí)候只有大人把手松開(kāi)，孩子才能走穩(wěn)。人生的路也應(yīng)該如此，放手給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)成立獨(dú)立的、自信的、負(fù)責(zé)任的人。在上個(gè)寒假期間，我同孩子商量對(duì)冬令營(yíng)的事情，5天4夜。面對(duì)從小在我身邊長(zhǎng)大的孩子，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的呵護(hù)，孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對(duì)孩子渴望的目光，盡管心中萬(wàn)分不舍，卻也尊重了她自己的選擇。去的時(shí)候各種叮囑孩子全都拋在腦后，自己張開(kāi)小翅膀好好的飛翔。回來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步真的很大，以前我都以為很多不能做的事情現(xiàn)在自己全都能做了。這是我對(duì)女兒的第一次放手，經(jīng)過(guò)這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛煉，我也被解放出來(lái)，做點(diǎn)自己的事情了。
六、溝通篇：
換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)。現(xiàn)在孩子還小，我和她沒(méi)有秘密，每天孩子回來(lái)都會(huì)跟我說(shuō)學(xué)校的事情，有趣的，難過(guò)的，受表?yè)P(yáng)，挨批評(píng)的還有小朋友之間的秘密。但是隨著孩子的不斷長(zhǎng)大，她的內(nèi)心也會(huì)隨之發(fā)生變化，這要標(biāo)我們家長(zhǎng)也需要跟著成長(zhǎng)，改變和孩子互動(dòng)的方式，避免引發(fā)沖突。現(xiàn)在是的電子保姆的時(shí)代，應(yīng)孩子的要求，她也申請(qǐng)了微信，在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽?zhuān)袝r(shí)我們也用微信交流。有時(shí)我會(huì)給孩子留便條，她也會(huì)給我留，告訴我的一些想法。我認(rèn)為同孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，能夠達(dá)到最終的效果這是最好的。
其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，做個(gè)最了解孩子的父母和有心、用心的家長(zhǎng)，是我們所追求的，改變自己因?yàn)椤肮ぷ髅Γ瑝毫Υ螅瑳](méi)時(shí)間”而滋生出來(lái)的理由，陪伴孩子，教育孩子。現(xiàn)目前家庭教育之路，任重而道遠(yuǎn)。讓我們一起努力。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感9
花了幾天時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地把《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，陪伴——我個(gè)人認(rèn)為是這本書(shū)的詮釋?zhuān)彩歉改笎?ài)孩子的最高境界，沒(méi)有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)得如此清晰﹑透徹。
每個(gè)孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛(ài)孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對(duì)于上小學(xué)的家長(zhǎng)們，更應(yīng)該耐心的陪伴，兒子上小學(xué)二年級(jí)了，學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話和寫(xiě)日記對(duì)兒子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)難題，識(shí)字不多，語(yǔ)言不夠豐富，要把文章寫(xiě)得通順都困難，知道著急也于事無(wú)補(bǔ)，靜下心來(lái)，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫(huà)一幅畫(huà)，給畫(huà)想一個(gè)題目，再口述這幅畫(huà)的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫(huà)畫(huà)，所以，干自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫(huà)表述清晰，但要如何增加一些優(yōu)美的語(yǔ)句呢，那就是大量的閱讀。作者也說(shuō)到，有書(shū)讀，并為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書(shū)，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書(shū)籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級(jí)的小豆豆》﹑《幽默笑話》等等，但給兒子買(mǎi)的書(shū)很有限，后來(lái)聽(tīng)一朋友說(shuō)兩路口有一個(gè)很大的渝中圖書(shū)館，這無(wú)疑對(duì)我們是一個(gè)很大的福利，我迅速去辦了一張借書(shū)卡，每個(gè)月就可以為兒子免費(fèi)借六本書(shū)，每次借書(shū)兒子都要強(qiáng)調(diào)“媽媽?zhuān)阋欢ㄒ獮槲医鑾匆舭姹镜臅?shū)喲”。呵呵！我笑著回答兒子，“好呀，不過(guò)，我們應(yīng)該多識(shí)字，多積累詞語(yǔ)，這樣才能讀到更多更好的書(shū)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的書(shū)是沒(méi)有注音的”。當(dāng)然，兒子的語(yǔ)文老師在他們的寫(xiě)作上也下了功夫，這學(xué)期還讓他們寫(xiě)課內(nèi)積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時(shí)的閱讀和積累，現(xiàn)在兒子寫(xiě)話不怕了，能夠順利地寫(xiě)好一篇通順的日記。
陪伴孩子的過(guò)程，不僅僅是學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該有好的習(xí)慣，比如勤儉，獨(dú)立，懂得感恩，還要有一顆愛(ài)心，文中也提到，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，這樣才能對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，心中有愛(ài)的孩子，處處充滿歡笑，陽(yáng)光，正能量，有愛(ài)的父母更能使家庭和諧，在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭的孩子會(huì)更健康成長(zhǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也很幸運(yùn)，雖然兒子的成績(jī)一直處于中等，但兒子的確是一個(gè)非常有愛(ài)心，很善良的孩子，經(jīng)常看到一些報(bào)道及周?chē)娜苏f(shuō)起爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強(qiáng)烈反對(duì)，以至于有些傷害自己的方式來(lái)對(duì)抗父母。而在我生了妹妹之后，兒子很開(kāi)心，在我忙碌的時(shí)候還經(jīng)常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開(kāi)闊，仁愛(ài)有禮，這也是我們父母希望的。
周末的時(shí)候，我們用一天時(shí)間完成所有作業(yè)，另一天盡情放松的玩，正如作者所說(shuō)，“玩是孩子的天性，多多玩耍可以讓孩子盡情張揚(yáng)自己的個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗”。孩子有一顆愛(ài)的心，愉悅的靈魂，這也是家長(zhǎng)們的追求。
讓我們迎著陽(yáng)光，帶著微笑，陪伴著孩子健康成長(zhǎng)吧！
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