Unit 2 Is this your, pencil?

          發布時間:2016-2-10 編輯:互聯網 手機版

          單元整體說明

          單元教材分析

          本單元圍繞“識別物品的所屬”,使學生學會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領、尋物啟事”,鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學習,既能提高學生解決問題的能力,又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密:由this,that的學習過渡到these, those的學習,由指示一個人、物過渡到指示多個人、物,使學生學會區分遠近單復數。

          單元知識系統(樹)

          Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

          How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.

          Lost and Found

          單元總體目標

          運用Using contest guessing的學習策略,引導學生學會詢問物品的主人的基本句型;體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領”,“尋物啟事”。

          單元教學、難點一覽

          重點難點

          1. 復習詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case

          2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card

          3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.

          How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.

          4. Lost and Found話法焦點在于一般疑問句、Lost and Found.

          單元學情分析

          本單元的主題是識別物品的所屬,同時引導學生采用Using contest guessing和Role playing的學習策略,學習新詞匯,掌握重點句型,使學生能比較好地解決類似問題(失物招領、尋物啟事),既能提高學生解決問題的能力,又能鞏固所學知識。

          單元教學建議

          采用Using contest guessing和Role playing的學習策略,利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動,識別物品的所屬,體會指示代詞、一般疑問句的用法。

          單元課時分配

          本單元用3課時教學

          Section A用1課時

          Section B部分用1課時

          Self Check及閱讀部分用1課時。

          Section A

          教學內容

          Section A(教材P7-9)

          教學目標

          知識與能力

          本單元圍繞“識別物品的所屬”使學生學會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,體會一般疑問句的用法,鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學生拼寫單詞的能力。

          過程與方法

          采用Using contest guessing和Role playing的學習策略,利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動,識別物品的所屬,體會指示代詞、一般疑問句的用法。

          情感態度價值觀

          該部分學習內容貼近學生的生活,談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題,既能提高學生解決問題的能力,又能鞏固所學知識。

          教學重、難點及教學突破

          重點

          重點:使學生學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法;鞏固所學單詞的拼寫。

          教學突破

          Section A通過Find the Owner Game,使學生學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法。

          教學準備

          教師準備

          制作la部分的插圖和人物對話的課件,人物以動畫片的形式呈現,將聽力部分的內容插入,使學生學會詢問物品的主人的基本句型;同時復習單詞pencil pen book eraser ruler pencil case,學習詞匯backpack pencil sharpener dictionary.

          學生準備

          復習所學物品的單詞,體會一般疑問句的用法,鞏固所學單詞的拼寫;掌握Using contest guessing和Role playing的學習策略。

          教學步驟

          (1課時)

          一、第一教學環節:情境導入

          教師活動學生活動

          1.利用插圖或實物卡片,讓學生將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。然后教師引導學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”。

          2.讓學生聽對話,練習并模仿對話。識別物品的所屬。1.將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。

          2.聽對話,練習并模仿對話。識別物品的所屬。

          二、第二教學環節:師生互動

          教師活動學生活動

          1. 播放2a部分的錄音讓學生聽,引導學生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case”,完成2a,2b部分的教學任務。

          2. 引導學生重復他們所聽到的,模仿對話,識別物品的所屬,完成2c部分的教學任務(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.)。

          3. 概括語法點。1. 通過聽錄音熟悉物品名稱" pencil pen book eraser ruler pencil case”,完成2a,2b部分的教學任務。

          2. 重復所聽到的,模仿對話識別物品的所屬,完成2c部分的教學任務(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t)。

          3. 熟悉語法點

          三、第三教學環節:操練、鞏固

          教師活動學生活動

          引導學生復習3a表中的26個字母;然后練習36中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。復習3a表中的2b個字母;然后練習3b 中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。

          四、第四教學環節:做游戲

          教師活動學生活動

          通過Find the Owner Game,使學生學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。通過Find the Owner Game,學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。

          本課總結

          本課采用Using contest guessing和Role playing的學習策略,利用教學圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動,使學生學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練,培養學生口語交際能力。

          板書設計

          Unit 2 Is this your pencil?

          Section A

          Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary

          Drills:Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

          How do you spell pen? P-E-N.

          What’s this in English? It’s a pen.

          Grammar:Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.

          Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.

          問題探究與拓展活動

          找主人:課前教師收集一些學生的物品并展示,問學生這些東西是誰的;先詢問幾個學生某些物品是誰的,然后把名字填在表格里,再讓學生互相詢問。這種活動可練習運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。

          練習設計

          隨堂練習設計

          從B欄中選出A欄各句的答語。

          A B

          ( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.

          ( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.

          ( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.

          ( )4. What’s your last name? D. It's an ID card.

          ( )5. How do you spell it? E. Smith.

          KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B

          個性練習設計

          比比看:把兩個同學鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品,看誰花的時間最少。在做這種練習時,可要求學生采用自言自語的方式,即一邊挑物品,一邊運用“This is my…. That’s her/his…”句型進行描述,這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。

          Section B

          教學內容

          Section B(教材Pl0-11)

          教學目標

          知識與能力

          重點內容是學習一些物品名詞,學習如何寫“尋物啟事和失物招領”,同時復習“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學生遇到類似挫折時的解決問題的能力,又能鞏固所學的知識。

          過程與方法

          運用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領”的活動方式,引導學生進行看、讀、問答訓練,鞏固所學知識。培養口語交際的目標,加強聽、說能力的培養。

          情感態度價值觀

          該部分學習內容貼近學生的生活,談論的主題是學生最關心的問題,極易于激發學生的主動性和學習興趣。培養學生拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。

          教學重、難點及教學突破

          重點

          復習詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case

          學習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.

          教學突破

          寫“尋物啟事和失物招領”,畫圖猜測物品。

          教學準備

          教師準備

          利用錄音使學生學習一些物品名詞,并引導學生進行Pair work,學會詢問“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”,畫圖猜測物品,鞏固所學內容,培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。

          學生準備

          學習一些物品名詞,了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。

          教學步驟

          (1課時)

          一、第一教學壞節:看單詞連物品

          教師活動學生活動

          1. 引導學生將單詞與物品相連,形成直觀記憶。

          2.引導學生進行Pair work,操練句型"What,s this? It’s a ….How do you spell watch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的學習要求。1. 將單詞與物品相連,形成直觀記憶。

          2.進行Pair work,操練句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的學習要求。

          二、第二教學環節:聽、寫物品名詞

          教師活動學生活動

          1.聽錄音引導學生圈出所聽到的單詞。

          2.聽錄音引導學生寫出所聽到的單詞。

          3.引導學生進行Pair work.1.聽錄音圈出所聽到的單詞。

          2.聽錄音寫出所聽到的單詞。

          3.進行Pair work。

          三、第三教學環節:寫“尋物啟事”和“失物招領”

          教師活動學生活動

          1. 引導學生看3a部分的“尋物啟事和失物招領”,圈出物品名詞,了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。

          2. 引導學生看3b部分的條子。

          3. 引導學生寫“尋物啟事和失物招”.1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領”,圈出物品名詞,了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。

          2. 看3b部分的條子。

          3. 寫“尋物啟事”和“失物招領”。

          本課總結

          利用錄音使學生學習一些物品名詞,并引導學生進行Pair work,引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”、畫圖猜測物品,鞏固所學內容,培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。

          板書設計

          Unit 2 Is this your pencil?

          Section B

          Words:backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book

          Drills:What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes,it is.No,it isn’t.

          How do you spell watch? W-A-T-C-H.

          Lost and Found

          問題探究與拓展活動

          1. 失物招領

          2.尋物啟事:試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。

          練習設計

          隨堂練習設計

          重新排列字母,組成單詞。

          1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________

          5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________

          9. grin ________ 10. yek _________

          Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key

          個性練習設計

          教師可先向學生提出問題:如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西,該怎么辦?教師提出問題后,讓學生分組進行討論并記下自己的想法;然后讓學生將每組中所有學生的想法進行分類,每組選派一名學生向全班進行闡述;教師再將學生的主要想法收集起來,并記在黑板上。

          Self Check

          教學內容

          Self Check&reading (教材P12)

          教學目標

          知識與能力

          復習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導學生自我評價并建立個人生詞表;

          復習“詢問物品所屬”的句型。

          過程與方法

          運用Using contest guessing和Role playing的學習策略。

          首先,通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞匯。

          其次,將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。

          第三,引導學生看3中的圖,編寫對話操練“Is that/this your …?”。

          情感態度價值觀

          該部分學習內容貼近學生的生活,談論的主題是學生最關心的問題,極易于激發學生的主動性和學習興趣。

          教學重、難點及教學突破

          重點

          復習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;

          復習“詢問物品所屬”的句型。

          教學突破

          引導學生看3中的圖,編寫對話操練"Is that/this your…?"

          教學準備

          教師準備

          制作1、3部分的課件、補充一些內容(針對能力強的學生)。

          學生準備

          收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your…?”。

          教學步驟

          (1課時)

          一、第一教學環節:自我測評

          教師活動學生活動

          引導學生進行自我檢測,完成自我評

          估,并欣賞Just for Fun!進行自我檢測,完成自我評估,并欣賞

          Just for Fun!

          二、第二教學環節:語音規則

          教師活動學生活動

          引導學生看3中的圖,編寫對話操練“Is that/this your…?”?3中的圖,編寫對話操練“Is that/this your …?”。

          本課總結

          引導學生進行自我檢測,完成自我評估;利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖,編寫對話操練“Is that/this your …?”

          板書設計

          Unit 2 Is this your pencil?

          Self Check

          Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book

          Drills: Is this/that your backpack? No, it isn’t. Yes, it is.

          問題探究與拓展活動

          多種多樣的教學法:

          語音教學:模仿操練;詞匯教學:演示講解、情景操練、反復使用;

          口語教學:互相操練、對話練習、交際活動;閱讀教學:回答問題和填空練習;

          聽力教學:圖文配對和對話選擇;

          寫作教學:聽寫詞句、填空造句、模仿寫作;

          語法教學:總結規律、模仿操練。

          練習設計

          隨堂練習設計

          寫作。

          1. John在學校大門口丟了手表,請幫助他寫一個尋物啟事。他的電話號碼是:495-3537.

          2. Mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領箱中。請幫助她寫一個失物招領啟事,找到失主。

          個性練習設計

          找物品的主人:將你所熟悉的同學或教師使用的物品展示在你面前,請你找出物品的主人。

          活動流程

          (1) 教師將課前收集的物品展示給學生,先詢問:What’s this in English? 讓學生回答:It's a…,直到學生弄清楚是什么物品;

          (2)在學生弄清楚是什么物品之后,再問他們這些東西是誰的:Whose is this/are these…?

          (3)從每組中選出一個學生,詢問他們某些物品是誰的。

          (4)A后讓每組中的學生互相詢問物品的主人:Is this/that your…?No, it isn't./Yes,it is.

          (5)當所有的學生都傲完后,和他們一起確認這些物品的主人,并歸還給他們。

          (6)最后給每組的學生代表的回答評分,看誰猜中的數量多。

          教學探討與反思

          典型例題選講

          根據下表中的人物姓名,選用正確的物主代詞填空。

          AskAnswer

          1. What’s your name?My name is Sonia.

          2. What’s ________ name?______ name is Tim.

          3. What’s _______ name?______ name is Kate.

          4. What’s your teacher’s name?______ name is Liu Yun.

          5. What’s the bird’s name?_______name is Polly.

          本題主要考察第三人稱物主代詞的用法。His他的,指男性;her她的,指女性;its它的,指事物。所以答案為:2. his 3. her 3. her 4. its

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