一、教學內(nèi)容
1．詞匯(略)
2．基數(shù)詞(0～10)。
3．句型：1) I'm Number 2. 2) Are you in Row 4? No, I'm not. I'm in
Row 6.
二、教具
錄音機；數(shù)詞卡片(0～10)；寫有一些汽車牌號或電話號碼的卡片；小黑板。
三、課堂教學設計
1．復習句型：What's this in English? It's a…
2．復習已經(jīng)學過的基數(shù)詞。放課文第一部分錄音，教師邊放錄音，邊出示數(shù)詞卡片，學生跟讀，反復幾遍。
教師領(lǐng)讀數(shù)詞，學生集體跟讀，從0～10，反復幾遍。
教師出示數(shù)詞卡片，學生集體認讀。教師先按從0～10的順序出示卡片，然后打亂順序，學生集體認讀；之后，叫學生個別認讀教師所出示的數(shù)詞卡片。
3．認讀課文第二部分的汽車牌號�？蓛扇艘唤M練習。叫幾個學生單獨認讀，教師再出示自己事先準備好的其他卡片，由學生認讀。
4．教師手持學生記分冊，按記分冊上的順序叫幾個同學，并分別說：You're Number 1.You're Number
2. You're Number 3. 再讓學生用 I'm… 的句子重復。
教師手指第一排座位，教row這個單詞，并依次讓學生說Row 2, Row 3等。
教師再從第一排、第二排分別叫起幾個學生，用英語說：
T：You're in Row 1. You're in Row 2.
讓全班猜一猜以上句子的意思。并分別讓剛才的幾個同學用 I'm in… 的句子重復。
請一位同學(學號在10以內(nèi))，介紹自己的姓名、學號、座位等。
5．放課文第三部分錄音，學生跟讀。反復幾遍后，教師可再叫幾個學生模仿錄音內(nèi)容向全班自我介紹。
6．教師隨意叫起一位坐在前排的同學，使用他(或她)的真實姓名，與該學生進行以下對話：
T：Are you…(姓名)?
S1：Yes, I am.
T：Are you in Row 1?
S1：Yes, I am.
教師再從后排叫起另一位同學。這次，故意將姓名、座位等搞錯，以便產(chǎn)生以下對話：
T：Are you…(另一個人的姓名)?
S2：No, I'm not. I'm…(真實姓名)
T：Are you in Row 3?
S2：No, I'm not. I'm in Row 7.
放課文第四部分錄音，第一遍學生聽，從第二遍起，學生跟讀。反復幾次。
7．指導學生完成練習冊上練習。
8．利用小黑板，指導學生抄寫句子。講解句子抄寫中的要求，如大、小寫，標點符號等。
9．布置作業(yè)
1)用英語簡單介紹自己的姓名、學號(10以內(nèi))、坐在哪一排等；2)抄寫課文第三、第四部分對話。抄寫書后在本課中所列單詞(從這一課起，對這些單詞要求學生達到四會)；3)練習認讀從0～10的基數(shù)詞，并能較流暢地讀出課本第2部分中的汽車牌號(這些基數(shù)詞可以暫不做書寫要求)。
四、難點講解
Numbers in English 英語的數(shù)詞。
number 一詞的中文意思是“數(shù)字；號碼”，No.
是拉丁文numero的縮寫形式，其意思與英語的number相同。因此教材注明No. = number。西方人使用No.
是用其形而避其音。因此，No. 仍讀作/n)mber/。