引進《蒙氏數(shù)學》的感悟
在平日的生活或工作學習中，我們常常會收獲不一樣的感想和體會，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來吧。你知道寫感悟，需要注意哪些問題嗎？下面是小編幫大家整理的引進《蒙氏數(shù)學》的感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蒙臺梭利教育重視對幼兒獨立性、專注力、意志力的培養(yǎng)，這對教育幼兒來說，有著很大的積極意義。兩年多的教學實踐使我對《蒙氏數(shù)學》感悟很深，歸納為以下四點：培養(yǎng)了幼兒的自信心和求知欲
《蒙氏數(shù)學》吸收了蒙臺梭利幼兒教育的理論精華，將木質教具紙面化，讓所有幼兒都能在操作探索中，發(fā)展數(shù)學思維能力。它注重教育過程中數(shù)學感受和知識經(jīng)驗的積累，遵循“由具體到抽象，由簡單到復雜，由低級到高級”的認知發(fā)展規(guī)律。它帶領孩子不自覺地從簡入繁、從具體到抽象地學習，還能讓幼兒在操作中自我檢查錯誤，當錯誤產生時，幼兒不但可以自我覺察到、還可以完全不需要他人幫助而自己改正過來，這種系統(tǒng)化的學習方法，可確保幼兒在每個學習階段都感到成功，不僅培養(yǎng)了幼兒的操作能力，還能促進產生信心，“能力信心能力”的循環(huán)，推動幼兒不斷地求知及工作欲望。
培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣
《蒙氏數(shù)學》特別注重幼兒良好的學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，每次活動開始，都在輕音樂聲中，讓幼兒走蒙氏線，讓幼兒在專注的走線中靜下心來；操作活動時，老師注重一一對應，操作盤做標志，讓幼兒分組一個接一個排隊，按順序、標志來領取自己的操作盤，當完成工作后再讓幼兒把學具分類擺放到原位。一次一次的課程訓練，不僅讓幼兒養(yǎng)成好的學習習慣，還發(fā)展了幼兒的秩序感。在操作中靜心地去練習，辨別自己的學具是否對應擺放，在練習中去自我糾正錯誤，幼兒在探索擺放中學會了思索，發(fā)現(xiàn)了怎么做才對的方法，從而培養(yǎng)了幼兒在安靜的環(huán)境中專注地學習、獨立地思考的習慣。促進了幼兒的數(shù)學概念的發(fā)展
蒙氏數(shù)學教學法，得到世界各國的普遍推崇和認可，它重視數(shù)量、數(shù)字、和數(shù)詞（名）三者之間的關系，它把抽象的數(shù)字概念、高深的數(shù)學思想融入簡單有趣的操作材料中，幼兒在興致勃勃地操作過程中潛移默化地理解了數(shù)學概念，從大小、顏色、形狀、一一對應中形成形象生動的直觀思維，在不知不覺中了解數(shù)字和數(shù)量的區(qū)別。促進了教師在工作時的細節(jié)觀
《蒙氏數(shù)學》使我們領悟到“我聽了我會忘記、我看了我會記得、我做了我就理解了”的真正含義，我們教師在教學活動中態(tài)度要認真、方法要嚴謹，要注重培養(yǎng)幼兒在操作中探索“協(xié)調性、秩序感、獨立性”，還要耐心細致地設計好每個活動步驟，注意常規(guī)訓練、注意細節(jié)教育，讓幼兒在活動中不僅學會獨立完成，還要學會與伙伴的快樂合作。
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