事業(yè)單位請假條

          時間:2021-07-11 16:46:17 請假條 我要投稿

          事業(yè)單位請假條模板集合七篇

            現(xiàn)如今,我們總免不了要使用請假條,請假條要簡潔明了,寫清楚原因、請假的起止時間。那么一般請假條是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的事業(yè)單位請假條7篇,歡迎閱讀與收藏。

          事業(yè)單位請假條模板集合七篇

          事業(yè)單位請假條 篇1

            請 假 單 存 根

            編號姓 名請假原因請假時間代理人職務

            單位: 編號: 年 月 日 請假人代理人請代辦事項

            簽署

            病假(自病填名)

            請假時間家屬有病家有喜事選居修屋會友事假

            自 月 日 時

            至 月 日 時

          事業(yè)單位請假條 篇2

          尊敬的XX:

            本人于____年____月____日的預產(chǎn)期,經(jīng),定于2XX年____月____日提前待產(chǎn),特從2XX年____月____日開始請假,期限為_____天,請領導予批準,謝謝!

            xxx

            20xx年x月x日

          事業(yè)單位請假條 篇3

            標題(居中): 請假條

            上款(頂格寫可以批準假期的領導姓氏和職務名稱,比如李局長):

            因(自己想個理由,一般說身體原因也可以)原因,申請休帶薪年假,請假時間:年月日 至 年月日

            懇請批準為盼。

            (靠右) 請假人:x x x

            (靠右) 20xx年XX月XX日

            前提要安排好工作,通常單位辦公室會有專門表格樣式的請假條,填寫就好,可以問一下。

          事業(yè)單位請假條 篇4

            湖南天天快樂購物有限公司:我因與男友定于2xx-x年1月15日舉行婚禮,需享受婚假待遇,特向公司請假三天,請假時間自2xx-x年1月14日起至2xx-x年1月16日止。 懇望批準。

            敬禮

            請假人:

            (有必要需時強調自己工作部門或是相關所屬單位)

          事業(yè)單位請假條 篇5

          尊敬的領導:

            您好!

            我是XX教育局計財股的XX因為家在XX離工作單位較遠,來回車程較長,所以希望在正常年假的基礎上能夠延長幾天假期,需要請假從20xx年1月29日到20xx年1月30日及20xx年2月7日到20xx年2月12日,共計XX天。請假期間有效聯(lián)系方式為XX懇請領導批準。

            此致

          敬禮!

            xx

            20xx年x月x日

          事業(yè)單位請假條 篇6

          尊敬的XX:

            由于…(寫出請假的客觀原因),以及……(寫出自己的請假的主觀原因 ),所以我希望…………(寫出請假時間段)向您請假,以便讓我更好……(寫出請假時自己做的事或休息),以更好的精力或狀態(tài)去完成接下來的工作或學習(強調對于領導或上級及老師的'關建利益)

            希望得到您的批準,謝謝

            xxx

            20xx年x月x日

          事業(yè)單位請假條 篇7

            針對第一環(huán)節(jié),我先讓學生讀練習中的第一、二段話,展開討論,得出:有病或有事不能來校學習或參加某種活動,寫好請假條給家長或同學代給老師

            如何寫呢?讓學生讀書中的例文,得出:居中寫“請假條”三個字;下一行頂格寫稱呼冒號;另起一行空兩格寫正文(正文寫了幾句話,每句話交代什么?);下一行空兩格寫“此致”另起一行寫“敬禮!”,(此處可讓學生連起來記憶);最

            后注名自己的身份和姓名、日期

            學生邊看例文邊總結,然后給學生一定時間消化,將例文完整的看一遍,在腦中留下請假條的正確格式。

            第三環(huán)節(jié),創(chuàng)設情境:清明節(jié)到了,王紅要和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓,星期一一天不能來上課,請你替王紅給張老師寫一張請假條。學生寫時,我注意行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指正,不能讓錯誤的格式在學生的腦中留下印象。然后,選讀部分學生的請假條,看誰正文語言簡潔、說得清楚。

            四、鞏固階段

            在家庭作業(yè)或小練筆中在創(chuàng)設情境,提供練習的機會:體育達標運動會要開始了,李明在練擲實心球時不小心將手腕扭傷,醫(yī)生建議不能做劇烈運動,達標運動會不能參加了,請你替李明寫一張請假條給體育王老師。這一練筆,并不用說請假幾天,而是說不能參加運動會,跟上次的不一樣,提醒學生不可機械記憶,應視具體情況而定正文內容。

            五、在學生牢固掌握了正確的請假條格式以后,再把他與留言條格式進行比較,這一環(huán)節(jié)切不可太早,否則會起誤導作用,兩種格式會混淆。

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