教師業(yè)務(wù)學習總結(jié)（精選14篇）
精彩的學習生活在不經(jīng)意間已告一段落，想必大家都收獲了成長和成績，這時候需要好好地寫一份學習總結(jié)了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的學習總結(jié)，下面是小編為大家收集的教師業(yè)務(wù)學習總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇1
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹和執(zhí)行黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，切實提高老師專業(yè)理論水平和專業(yè)技能水平，為老師的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的老師隊伍。
二、學習的方法和目的
采用個人學習和集中學習相結(jié)合的方法。要求全體老師在學習理論的基礎(chǔ)上，本著“學理論要精，要管用”的`原則，拓寬業(yè)務(wù)理論知識，提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學水平，聯(lián)系自身的教育教學和科研情況，不斷發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學中存在的難點，并能通過相互間的經(jīng)驗交流，互相學習，取長補短，使每一位老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學水平都有一個大的提高。
三、學習的主要內(nèi)容
1、明確課程改革的新理念和新要求。學習新課標，鼓勵老師自學自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，開展了嘗試教學，探索教學方法。
2、的有關(guān)教育法規(guī)和文件，上級下發(fā)的有關(guān)學習材料。切實提高老師素質(zhì)和教書育人的意識。學習教育教學常規(guī)管理理論和有關(guān)規(guī)定，學習有關(guān)班集體建設(shè)、師德建設(shè)和民主管理的報道文章。
3、認真學習和領(lǐng)會教育教學理論，扎實開展課堂教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，提高課堂教學效率。
4、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。組織老師結(jié)合自學的內(nèi)容，進行研討、交流，達到相互學習，相互交流，共同提高的目的。
5、學習教育教學的有關(guān)雜志、報刊，讓老師從中學習一些專題性的課教學理論和學科性的課堂教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學成果。
四、學習要求
學校鼓勵老師積極自學教育教學理論和專業(yè)技能。對積極自學教育教學理論和專業(yè)技能的老師，學校給予了表揚和鼓勵。
學校提倡老師善于作“反思型”老師，加強“個案研究”，教師善于留心日常的教育教學事件，養(yǎng)成自我反思的習慣，提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。鼓勵“即時性”教研方式，同伴養(yǎng)成了互助隨時教研的風氣。同事間平時能利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象隨時進行研究，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。這樣教學習慣的養(yǎng)成不僅解決了教學中的一些問題，也從教學實際中提高了每位老師的自身素質(zhì)。
總之，本學期的業(yè)務(wù)在學校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在全體老師的共同努力下，使業(yè)務(wù)學習能順利進行，取得了一定的實效，使全體老師的專業(yè)水平和課堂教學技能都有了明顯提高，有利地促進了學校的教育教學工作。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇2
作為一名一線的語文教師，在十幾年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說：讀書足以移情，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：
首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”
記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的`；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。
懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！
其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《數(shù)學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”《數(shù)學課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。
第四，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學任務(wù)之間的聯(lián)系。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇3
一、教育觀念的改變
1、做一名快樂的教師
教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設(shè)定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發(fā)，才能達到預(yù)想的結(jié)果。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
2、做一名反思性的教師
反思是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的核心手段。正如美國學者波斯納認為：教師的成長＝經(jīng)驗十反思。不同時代的社會對教育的不同要求就會導(dǎo)致教師在教學過程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來，教師執(zhí)行教學任務(wù)，代替學生成為教學過程的啟動者，成為名副其實的課堂權(quán)威和課程實施的工具。教師對于課程來說，只有選擇“怎樣教”的權(quán)利而沒有選擇“教什么”的權(quán)利，教師考慮的是怎樣將國家規(guī)定的課程有效地教給學生。教師則成了傳授科學知識的道具、載體。教師所承擔的是“揚聲器”式的角色。在教學過程中，教師只是機械的“照本宣科”，對著文本宣讀。單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識是教師傳統(tǒng)教學的特點。教師的角色定位正如《辭海》所說：“向?qū)W生傳授知識”。
面對素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。首先要求教師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的'角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導(dǎo)者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)它。這是新課程目標要求，也就是新時代基礎(chǔ)教育的要求。它是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的前提。
二、教育理論的提升
1、探究式學習在教學中的應(yīng)用
對于探究式學習是新課標所倡導(dǎo)的，對于新的學習方法我有新的感受，作為教師在教學中如何引導(dǎo)學生探究，我有了新的思考：面向21世紀，中學生物要走向素質(zhì)教育，這已經(jīng)成為生物教育工作者的共識。作為生物教師，應(yīng)當努力實現(xiàn)新課程改革的目標，不僅應(yīng)該注重科學知識的傳授和技能的訓(xùn)練，更應(yīng)重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。縱觀世界教育幾千年的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了知識型教育階段、智能型教育階段，新課程改革正向創(chuàng)造型教育階段努力發(fā)展。探究式教學是一種比較好的教學方法。
2、生物課程資源的開發(fā)和利用
新頒布的《初中生物課程標準》明確指出：積極開發(fā)和利用課程資源是初中生物課程實施的重要組成部分。初中生物教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習生物知識，親身體驗科學、技術(shù)和社會。因此，在初中生物教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他的課程資源，如影視資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等而現(xiàn)代信息技術(shù)以其形式多樣、生動活潑、信息量大、重現(xiàn)力強、操作簡便等優(yōu)勢與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念、方法和模式，從而掀起一場課堂教學的革命。
教學資源的拓展性：《初中生物課程標準》指出：在開發(fā)初中生物課程資源時，要充分利用信息化課程資源。可以嘗試利用網(wǎng)絡(luò)資源，改進生物泛讀課教學從網(wǎng)上下載融知識性、思想性、趣味性和科學性于一體的適合學生閱讀的材料。材料處理及呈現(xiàn)：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中，設(shè)計出閱讀分析題。利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學資源，可以彌補學校生物實驗條件的不足，調(diào)動了學生的學習積極性，增加了學生自主學習的能力，有助于學生生物自學能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。
三、專業(yè)知識的提高和教學技能的提高
永遠要對你的工作保持熱愛和熟悉，不然你會錯過很多機會的。比爾蓋茨的10大優(yōu)秀員工準則中的第5條是：具有遠見卓識，并提高專業(yè)知識和技能
1、對周圍的事物要有高度的洞察力
2、吃老本是最可怕的
3、不斷學習，提高自己的工作能力
4、掌握新知識新技能，以適應(yīng)未來的工作
5、做勇于創(chuàng)新的新型員工。可見無論你現(xiàn)在從事什么職業(yè)，專業(yè)知識是你成為一個職業(yè)化人士的基本條件。
尺有所短，寸有所長，每個人都有自己獨特的素質(zhì)和能力，從多元化的價值觀視角看，孰優(yōu)孰劣無法輕易斷定。在市場經(jīng)濟條件下，個人的價值需要通過他在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的活動中所起的作用來體現(xiàn)，在效益這一杠桿的衡量下，個人的素質(zhì)和能力就顯現(xiàn)出優(yōu)劣之分。個人的競爭力不僅取決于你的素質(zhì)和能力本身，企業(yè)對特別符合自身效益的人才的需求狀況也起著重要作用。用經(jīng)濟學的觀點看，個人的核心競爭力，關(guān)鍵的是素質(zhì)和能力的稀缺性。假如你擁有企業(yè)所需要的稀缺性資源，就會受到特別的青睞，這些特質(zhì)也是你賴以成功的條件。在人力資源諸要素中，隨著教育水平的提高，學歷文憑、專業(yè)技能的重要性在逐漸下降，相反，支撐著專業(yè)技能發(fā)揮的職業(yè)素養(yǎng)越來越成為決定性的因素。
在這次培訓(xùn)過程中，我們學習了ppt課件的制作。在這之前對ppt課件的認識感覺很神秘且離我很遠，今天又一次接觸感覺也沒那么難。powerpoint是功能強大的演示文稿制作軟件。可協(xié)助用戶獨自或聯(lián)機創(chuàng)建永恒的視覺效果。它增強了多媒體支持功能，利用powerpoint制作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片，使用幻燈片機或投影儀播放，可以將演示文稿保存到光盤中以進行分發(fā)，并可在幻燈片放映過程中播放音頻流或視頻流。對用戶界面進行了改進并增強了對智能標記的支持，可以更加便捷地查看和創(chuàng)建高品質(zhì)的演示文稿培訓(xùn)結(jié)束了，但我的收獲還會延續(xù)，在今后的教學中我會不斷地提高自己，完善自己，使這期的培訓(xùn)得到最大化的效益。當然，如果還有這樣機會，我會更加珍惜！
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇4
作為一名教師，在開展師德的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理。"學高為師，身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準則。
自我校開展師德以來，在全體教師的`努力下，狠抓師風建設(shè)，形式多樣，內(nèi)容豐富，注重宣傳教育，取得了良好的進展。現(xiàn)將我個人學習師德情況總結(jié)如下：
在思想方面，我認真學習了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴格要求自己。認真遵守社會公德，忠誠于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，嚴格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心，愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓(xùn)斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關(guān)系，教師與學生家長關(guān)系。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。
在教育教學方面，我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中，力求讓化學教學具有特色，在日常教學中，我認真鉆研教材和教法，認真?zhèn)湔n，教學中面向全體學生，注意提高學生的科學素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學習，注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴格要求學生，注意良好學習習慣的培養(yǎng)，當今時代，科技日新月異，教育技術(shù)發(fā)展很快，我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學習和培訓(xùn)。提高自己的教育教學能力，隨著課改的不斷深入，我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認真學習，增強自身的適應(yīng)能力，與時俱進。
在師德方面，本人嚴格按照"學為人師，行為世范"的標準嚴格要求自己，認真學習師德材料，文明禮儀知識，對學生注重言傳身教；要求學生做到的，自己首先做到，不準學生做的，自己也不能做。在多年教學中，我從沒有任何違紀違規(guī)行為，日常生活中嚴格要求自己，受到了學生家長的一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學習，提高自己的政治素養(yǎng)，樹立一切為學生服務(wù)的思想，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，虛心求教，經(jīng)常反思自己存在的問題和不足；嚴格要求自己，端正自己的態(tài)度，愛崗敬業(yè)，為人師表。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇5
學校為提高我們教師的水平能力，每年組織我校教師開展一次業(yè)務(wù)能力考試。這是提高教師素質(zhì)的一項重要活動。教師要怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，如果我們不掌握更多的知識又怎樣來較好學生。
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理，豐富學生的'知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
從本質(zhì)上看，學生并不存在好與不好之分，只要我們孜孜不倦，耐心教導(dǎo)，他們會覺得老師是關(guān)心他們的，在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
經(jīng)過這次教師業(yè)務(wù)學習學習周，我受益良多；教師業(yè)務(wù)考試可以提高我們的業(yè)務(wù)水平和知識水平，每年一次的學習和考試對一個學校的教學能力提高有幫助。
總之，學高為師、活到老、學到老是對教師的一種鞭策，也是一種鼓勵，只有這樣老師才能取得更好的教學成果。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇6
根據(jù)《十堰市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020）》和分局今年教師教育工作的有關(guān)精神，現(xiàn)就做好十堰市東風第一小學2012年暑期教師培訓(xùn)工作制定以下方案：
一、總體要求
為貫徹落實十堰市教育規(guī)劃綱要和分局關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的要求，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，大力開展第一小學暑期教師全員培訓(xùn)。突出重點，兼顧全面，落實責任，統(tǒng)籌有序，強化考核，確保質(zhì)量。以新課程改革理論為先導(dǎo)，以學校教育教學工作實際為依據(jù)，把學校當作教師成長的搖籃。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。
二、培訓(xùn)原則
1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學習必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合；堅持理論學習與建立學習型組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落到實處。
2、堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學行為。通過學習，使教師真正轉(zhuǎn)變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，進一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式，切實增強培訓(xùn)的針對性和實效性。
3、堅持教師主體性原則。在校本培訓(xùn)教育中要發(fā)揮教師的主體性，實際上就是要將教師的個性得到充分張揚，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓(xùn)演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓(xùn)變?yōu)榻處熤鲃訉W習、敢于創(chuàng)新的自覺行為。
三、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象為學校的全體教師。根據(jù)我校教師的特點，將教師分為五部分：
（1）班主任教師。
（2）教育教學能力相對較弱的教師。
（3）新調(diào)入學校的教師。
（4）具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?/p>
（5）省、市級骨干教師及星級教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
1、培訓(xùn)時間：以校為單位集中學習和以教師為主體的自學相結(jié)合。集中學習時間為7月5、6、7三日，教師自學時間為2012年暑假。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：
（1）師德師風培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關(guān)的法律法規(guī)等內(nèi)容。組織開展“正師風、立師德、鑄師魂”的師德教育系列活動，進一步加大對社會反映強烈的有償家教等違背師德規(guī)范的查處力度，強勢推進師德師風建設(shè)。要求教師在開學后上交《教師職業(yè)道德規(guī)范》學習心得一篇。
（2）教育理論培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景目標、課程結(jié)構(gòu)、教學策略、課程評價、課程管理以及結(jié)合社會實踐活動課程等，目的在于更新教師觀念，吃透課改精神。要求全體教師在暑期學習教育部《小學教師專業(yè)標準》并撰寫讀書筆記2000字。
（3）課程標準培訓(xùn)。重點學習所教學科課程的目標內(nèi)容、評價要求、教學方法和手段。利用暑假組織骨干、星級教師參加省市教師培訓(xùn)，開學初利用一次或兩次課余時間組織全體教師培訓(xùn)學習教育法規(guī)、教學策略、班主任藝術(shù)、新教材學習體會等。
（4）全員全科教材培訓(xùn)，目的是提高教師駕取教材的實際能力。按照慣例由分局教研室安排在開學初進行。
（5）《十堰市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011——2020年）》的培訓(xùn)。學習市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的基本要求，關(guān)心十堰市教育的未來發(fā)展。學習有關(guān)基礎(chǔ)、義務(wù)教育的部分，并做好學習筆記。
（6）信息技術(shù)培訓(xùn)。重點包括兩方面內(nèi)容。一是信息技術(shù)的使用。重點是教育技術(shù)能力培訓(xùn)和電子白板教學設(shè)備使用培訓(xùn)。二是信息技術(shù)與學科整合相關(guān)知識，目的培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代化教學技術(shù)服務(wù)教學能力。時間安排在7月5、6、7三日。
（7）開展教師“品讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生、提升素質(zhì)”讀書活動。要求每個教師暑期必讀一本與教師專業(yè)化成長有關(guān)的書籍。教師必讀書目中推薦教師在暑期閱讀《向孩子學習》這一本書。閱讀形式為在線閱讀。
《向孩子學習》簡介：情感和自尊不能掩飾放在我們眼前的事實，以往的苦難不能成為否認我們今天落后的借口。我想，我們這一代人最大的不幸在于我們以吞壓縮餅干的方式體驗到了生活的酸甜苦辣，但我們最大的幸運其實也正在于此。這種前所未有的體驗，應(yīng)該養(yǎng)成我們寵辱不驚的品格。因此，從這樣的意義上說，由我們這一代人自己喊出“向孩子學習”的口號，不是作秀，而恰恰是我們不甘落伍的心靈寫照。我想，如果我們這一代人真正能夠做到這一點，不僅能夠填平兩代人之間的鴻溝，而且在孩子的心目中，我們終究會樹立起一塊人格的豐碑。其實，今天，《向孩子學習》這本小書的出版，已經(jīng)為這塊豐碑奠定了第一塊基石。
（8）為配合第一小學下學期將全面鋪開的'課改實驗，開展暑期教師學習“三勤六步”教學模式理論，形成我校的本色教學特色，創(chuàng)建起學校的教學特色。
3、培訓(xùn)要求
（1）、暑期校本培訓(xùn)目標明確，內(nèi)容落實，目的以提升師德修養(yǎng)為核心，把新政策、新理念、新技術(shù)的學習與解決日常教育教學工作中的實際問題有效結(jié)合起來。
（2）、結(jié)合我校實際，制定了校本培訓(xùn)方案。按照培訓(xùn)的內(nèi)容、時間、形式有序開展，集體考核、層層落實、有始有終，資料存檔。
五、培訓(xùn)措施
根據(jù)暑期培訓(xùn)要求，制定制度和獎勵政策，采用學歷進修、專題學習、集體學習、在家自學等多種形式加強暑期教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學習型教師隊伍。
（1）提高對教師培訓(xùn)的認識是做好工作的關(guān)鍵，要加強學習，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和辦學校特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作。
（2）加強教師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)記錄，認真落實培訓(xùn)方案。
（3）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們利用暑期外出學習，回來承擔一定的幫帶作用。在理論與實踐兩層面都會促進全體教師的提高，同時促其向研究型教師發(fā)展。
（4）繼續(xù)推動“五個一”活動。即教師每個暑期研讀一本教育推薦書目；了解一條教育法律法規(guī)；上交一篇學習心得；上交一本學習筆記；暑期結(jié)束聽一次星級教師經(jīng)驗交流匯報座談。
（5）為每位教師建立暑期繼續(xù)教育檔案，及時收集、整理、匯總相關(guān)學習資料和培訓(xùn)成果。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇7
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務(wù)。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢?
一、充分的課前準備
我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。新《標準》)針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
二、師生角色的分配要科學。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導(dǎo)，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導(dǎo)學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。
在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導(dǎo)學提綱的指導(dǎo)下進行看書、自學。然后老師再根據(jù)學生自學的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。
三、提高教師的教學藝術(shù)。
教師要注意提高自己的教學藝術(shù)。教學藝術(shù)的提高是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。教學藝術(shù)性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等。總之教學藝術(shù)體現(xiàn)在教學的全過程。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學生的積極性，讓學生在樂學好學的氣氛中掌握知識。
四、適當?shù)募顧C制
課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中;練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。
我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的'形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
總之，理想的課堂教學是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂;有效的課堂教學應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全情的投入，注重研究，于細節(jié)處下功夫就一定能打造出高效的課堂!
通過學習，我深刻地感到：
1、要有新的教學理念
教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念。當前深化教育改革、推進素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學生在學習中的主動性、積極性、情感性和創(chuàng)造性，使學生在學習過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發(fā)揮學生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學習熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當?shù)亟o予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至會成為他的人生轉(zhuǎn)折點。
3、中肯地分析
通過耐心細致又合理的分析，讓學生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她，她的其它方面比別人強，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機會
在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的惡快樂。
5、設(shè)計的要求不必過高
在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學，讓學生愉快學習
在教學過程中讓學生收獲快樂，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合。“快樂”教學的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇8
寒來暑往，光陰荏苒，不知不覺已在小學教學工作崗位上奮斗了十幾個春秋。這十幾年，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的幫忙，也有自我的心血和汗水。腳印見證成長，汗水見證努力，榮譽見證成功。回顧這十幾年，自我在德、能、勤、績等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有淚，有苦有樂。
一、以德修身，以德立行，以德育人為師者，必先有德。“德”是教師修身、立行、育人的根本。
首先是美德。我從思想政治上提高完善自我。思想政治上用心要求進步，持續(xù)與黨同步，嚴以律己。用心主動參加政治學習，時刻持續(xù)“與時俱進”的思想。其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自我的行為就是學生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自我，檢驗自我。工作、生活，時時處處注意自我的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮；工作上我以刻苦工作為樂，以努力奮進為樂。再其次是美言。有德者，言行一致；有德者“大音希聲，大象希形”。教學上，我以生動的優(yōu)美的語言教育學生，引導(dǎo)學生，給學生以啟迪，以教益，以收獲；生活中，我以樸實的語言對對待同事，朋友。這些年來，我與教師們一道，緊緊團結(jié)在學校領(lǐng)導(dǎo)周圍，全心全意地為教育工作，為學生服務(wù)，為社會培養(yǎng)人才。
二、注重歷練，提高潛力，增長才干
1、注重歷練歷練是最好的老師。一個優(yōu)秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關(guān)。在歷練中成長，在歷練中成才。
2、重視學習學習是成長的必由之路。學習是我人生中的重要資料，“終身學習”是我的學習信條。一是提高學歷。工作之余，我用心參加進修學習，豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。同時也參加了骨干教師培訓(xùn)。二是擴大知識視野。我深知，要培養(yǎng)好學生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新。“好讀書”，“讀好書”，我把讀書當作一種生活，一種工作，一種快樂。透過知識學習，避免了自我知識老化，思想僵化，持續(xù)了知識的與時俱進。三是加強教材學習和教育理論的學習。學習教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。在教學中，觀念不落后，方法不落伍。正是自我加強學習，使自我在教育教學工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學實效明顯。
三、熱愛學校，關(guān)愛學生熱愛是最好的老師。
正因為我熱愛學校，熱愛我的工作，在工作中，為了教育教學，我朝而往，暮而歸，有時甚至通宵達旦。有人說我不知疲倦，一旦工作起來，就會忘了身邊的人和事。在學生的學習中，我既耐心，又嚴格，重視培養(yǎng)他們良好的學習與行為習慣。在學生的生活中，我關(guān)心體貼，尤其是此刻的留守兒童嚴重，我更是讓他們感到家的溫馨，親人的溫暖，讓他們在生活中快樂，學習中有上進。
四、勤耕耘，碩果豐存；苦奮斗，桃李滿園工作十年，苦樂自在人心。
近幾年來，因為努力和勤奮，自我在教育教學上取得了必須的成績。看著教育教學質(zhì)量一年比一年好，看著學生悶得點滴進步，自我心里有的只是滿足，有的只是快樂。成績屬于過去，期望還在未來。本著一顆熱愛教育的心，熱愛孩子的心，熱愛事業(yè)的心，我將繼續(xù)著自我熱愛的教育事業(yè)，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”以孺子牛的精神，在教育戰(zhàn)線上耕耘、開拓、奮進！
隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：
一、拓寬了知識面，有了危機感網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了大量的學習內(nèi)容，每個學習內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學習。通過學習，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的.終身學習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學觀念網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內(nèi)容。培訓(xùn)中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通除了自己學習之外，盡可能地與同學、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
四、這次培訓(xùn)的實用性，也是最重要的，讓我們學員確確實實有收獲，并將之應(yīng)用到教學當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱情參與到學習中，以收獲更多的成果。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇9
在這工作繁重、任務(wù)艱巨的一年里，我校全體教師在黨委政府和上級教育部門的直接關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹黨的方針、政策，積極學習先進的教育思想，進行課程改革。以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點;堅持把發(fā)展作為主題，把全面提高教學質(zhì)量作為主線，認真開展各項工作，取得了令人滿意的成績。具體總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),建設(shè)優(yōu)良師資隊伍。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則。
學校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住契機，不斷加強自身建設(shè)，倡導(dǎo)率先垂范、以身作則的精神，積極參加培訓(xùn)班進行政治理論學習和業(yè)務(wù)學習;開展批評與自我批評，自覺接受社會監(jiān)督，增強依法治校、依法執(zhí)教意識;增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，努力提高自身思想素質(zhì)和管理水平。領(lǐng)導(dǎo)班子的以身作則給教師們樹立了良好典范，在今年的民主測評中，我校領(lǐng)導(dǎo)獲得了教師們的一致認可。
2、教師更新觀念，積極進取。
建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、思想過硬、業(yè)務(wù)精通的教師隊伍，是推進教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我校堅持深入開展“三個代表”重要思想的學習教育活動，加本業(yè)務(wù)學習培訓(xùn)工作力度，努力提高教師的思想認識水平和業(yè)務(wù)工作能力。另外，由于我校教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，所以學校更注重對青年教師的培養(yǎng)，對他們做到：一抓政治思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神;二抓課改學習，夯實自身功底;三抓基本功達標，提高綜合素質(zhì);四抓班級管理，提高組織教學能力;五抓業(yè)務(wù)水平，提供廣闊的展示舞臺。通過有意識的培養(yǎng)，我校的青年教師在政治思想上、業(yè)務(wù)水平上都有了很大進步。
優(yōu)良的師資是一所學校發(fā)展的關(guān)鍵，在全體職工的努力下，我校在德育工作中獲“先進單位”稱號。
二、學生德育工作、教師師德建設(shè)一起抓。
1、我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發(fā)揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。常規(guī)工作做到：
A、每周兩節(jié)思品課;
B、每周一次國旗下講話;
C、每周一節(jié)班會課;
D、每月一次少先隊會。通過這些常規(guī)工作提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
此外，我校還運用專題講座的形式，進行法制教育，提高學生法制意識。
2、我校堅持把教師的政治學習作為一項重要工作，組織全校教職工深入學習貫徹黨的.十六大精神，充分認識教育與人才的培養(yǎng)是實踐“三個代表”重要思想的體現(xiàn)。一年來我校認真制定教師政治學習計劃，定內(nèi)容，定時間，采用分散自學與集中學習相結(jié)合的原則，在學習有關(guān)教育法規(guī)法令的基礎(chǔ)上，還學習了黨的十六大會議精神、《中共中央加強和改進未成年人思想道德若干意見》、《義務(wù)教育法》等內(nèi)容，黨支部還組織黨員同志學習新黨章。為使政治學習成為教師的自我需要和自覺行動，我校以此作為教師年度考核師德評價的內(nèi)容，有力地提高了教師參加學習的積極性。
三、教學為本：全面提升教育教學質(zhì)量。
1、大刀闊斧，進行教育教學改革。
(1)更新觀念，轉(zhuǎn)變方法
新課程改革在我區(qū)的全面鋪開，對教師的教育理念、教學方式提出了更高要求。今年我校繼續(xù)組織全體教師認真理解新課標、領(lǐng)會新教材，掌握新教法，以適應(yīng)新課程改革新形勢的需要。學校領(lǐng)導(dǎo)、文化輔導(dǎo)員深入教學第一線，開展聽課活動。以點帶面狠抓課程改革，積極實施課題研究，變革教師的教學方式和學生的學習方式。
(2)抓好常規(guī)，嚴謹治學
我校堅持做好教學常規(guī)工作，做到每位教師持教案上講臺，不寫教案不上課;課后做反思，每學期反思須達20篇以上;多聽他人的課，做好記錄，教師每人每學期達15篇聽課筆記，教導(dǎo)主任20篇，校長25篇;勤于自學，書寫讀書筆記，每人每學期至少1萬字。
(3)全面發(fā)展，提高業(yè)務(wù)水平
在濃濃的教學氛圍中，教師們精業(yè)務(wù)，多發(fā)展，相互學習，友好競爭，除了在教學上有出色表現(xiàn)，還在各種形式的比賽中體現(xiàn)出了自身過硬的綜合素質(zhì)。一年來，我校教師獲得了不少教學以外的各種獎項。
總之，本學期的業(yè)務(wù)學習在學校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在全體老師的共同努力下，使業(yè)務(wù)學習能順利進行，取得了一定的實效，使全體老師的專業(yè)水平和課堂教學技能都有了明顯提高，有利地促進了學校的教育教學工作。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇10
一、教師必須具備職業(yè)道德。
作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學生，現(xiàn)代教學已經(jīng)有權(quán)利教學轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我們應(yīng)該冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學生學習，要用關(guān)愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學一定能成功。
二、終身學習
俗話說“活到老，學到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學生要廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
三、學會做一個合格的老師
可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學做老師呢?以前我一直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學生就可以了。但是我這樣認真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學習之后，我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學生以外，還有許多工作，還有很多學問。首先我們對待學生要一視同仁，堅信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自己的教學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產(chǎn)生依賴性，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力，也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人。此外，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。
四、做一個幸福的老師
大多數(shù)的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，不夠?qū)捜菟隆Ｌ绽蠋熣f：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師!
學期我校在城區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面旗幟，努力優(yōu)化育人環(huán)境；強化師資隊伍建設(shè)，維護教職工的合法權(quán)益。教師要不斷更新充實自己的學識，不斷深化學科教學改革，大力推行素質(zhì)教育，努力提升教學質(zhì)量；為完成上級交給的任務(wù)，積極開展工作，向上級領(lǐng)導(dǎo)交上一份份滿意的答卷。
現(xiàn)將本學期個人業(yè)務(wù)學習活動情況總結(jié)如下：
一、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
一學期以來，在學校認真細致地組織教師開展業(yè)務(wù)學習中，本人對教育教學工作的認識不斷地從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。教師正處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷地前進，我們必須參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們作為教師者，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的科學文化知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們絕不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導(dǎo)學生，這是我們應(yīng)有的.責任”。作為一名現(xiàn)代的教師，應(yīng)該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
本人認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，形成教學思路，預(yù)計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法。在情境教學中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
下面談一談我的體會：
二、我的收獲
1、更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。
2、更進一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
三、我的努力方向
1、作為一名老師應(yīng)該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
2、在教學中應(yīng)該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。
3、我要克服的是自己的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。
4、在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術(shù)的手3段，讓每一個學生都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發(fā)展。
總之，通過本期的業(yè)務(wù)學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步。孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇11
作為一名小學英語教師，我很榮幸能參加這項培訓(xùn)。海南省農(nóng)村小學教師特別培訓(xùn)項目受益匪淺。無論從哪個方面來說，它都大大提高了我們的教學和理解能力。從每一次不同風格的名師精彩演講中，我們進一步了解和把握新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思以往工作的不足。一些對教育教學有重大見解的專家，以新鮮的事例、豐富的知識內(nèi)涵和精妙的理論闡述，進一步肯定了我的教育教學觀
1、對自己的新認識
通過學習，我的思想發(fā)生了新的變化。作為一名英語教師，我必須具備深厚的英語知識、熟練的操作技能和良好的思維品質(zhì)。在英語探究的過程中，教師不再把英語知識的教學作為主要的教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花在檢查學生對知識的掌握上，而是成為學習共同體的一員。面對問題，老師和孩子們一起尋找答案。在探索英語的道路上，教師成為學生的伙伴和親密的朋友
2、我對英語課堂教學有了新的認識
通過聆聽張燕玲和其他老師的教學技巧以及他的.一些課堂教學經(jīng)驗和感悟，我也對英語課堂教學有了新的認識。英語課堂以語言為對象，強調(diào)從任務(wù)出發(fā)，放眼世界，培養(yǎng)學生的英語能力。這就是知識點。注重興趣、體驗成功、培養(yǎng)自信是教學的總體目標；在課程實施中注重創(chuàng)造學習環(huán)境，提高學習效率；注重參與實踐，創(chuàng)新教學模式和方法；在語言教學目標上，應(yīng)注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價中，注重激勵機制的運用和多元評價。英語教師應(yīng)具備聽、說、讀、寫、譯的教學技能，為英語教師指明努力方向，明確合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)；
3、英語基礎(chǔ)知識和技能有了質(zhì)的飛躍
這項基礎(chǔ)知識的專業(yè)培訓(xùn)對我來說無疑是一個巨大的收獲。發(fā)音、聽、說、寫大大提高了我的英語水平。特別是，艾琳先生的英語口語課從不知道如何按照目前的基本標準正確發(fā)音，以及對如何教學生英語口語有了更清晰的理解中獲益匪淺。語言學習只能在有意義和有目的的活動中進行。通過專家老師的仔細講解，我學會了如何更好地教英語聽、說、讀、寫。我們的英語教學方法讓學生們有沉重的壓力，卻沒有感到學習的快樂。事實上，每種能力的教學都非常有趣。我被優(yōu)秀教師的實踐所鼓舞。很多時候，我們的學生不愿意說英語，因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常在公共場合打斷學生的演講，這使學生感到非常尷尬。從長遠來看，學生們不想在公共場合用英語交流。因此，要提高學生的聽說能力，首先必須為學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境中，教師關(guān)注的是交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語法的正確性。運用自我糾錯能力，學生可以在不斷的交流中提高聽說能力。只有在不斷的實踐中，學生的口語能力才能不斷提高；
4、全面理解對教材的掌握
作為一線教師，我知道什么樣的課堂才是好的課堂，師生互動，學生主體等等，但我認為關(guān)鍵是掌握教材。通過培訓(xùn)，我明白我想用教材來教學生，而不是教材。我能創(chuàng)造性地使用教材。圍繞課程標準，我可以刪除和增加。另外，我要鍛煉學生的實踐能力，即聽、說、讀、寫的能力，也就是說，在課堂上，兩兩、小組作業(yè)不僅要練習，還要讓每個學生都參與其中，敢于開口，使課堂氣氛活躍有序，讓學生找到自己的位置，真正喜歡英語課堂
作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的負擔更重了。我非常感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個學習的機會。我將加倍努力，在未來的教育教學中勤于思考和分析，盡快成為一名優(yōu)秀的英語教師！這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺。它不僅拓寬了我的文化知識視野，而且吸收了許多新的教育方法和理論。但是，我心里還是有一個遺憾，就是培訓(xùn)時間太短，我所學的遠遠不能滿足教學的需要，在這里，我真誠地希望在今后的教學中開展更多類似的培訓(xùn)活動，給我們更多的學習機會，使我們的小學英語教學達到一個新的水平
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇12
1、“兩本合一”減輕了學生的負擔
課前預(yù)習的是這一張紙，課后復(fù)習還是這張紙
大多數(shù)中小學學生至少需要為每門課準備兩個本子：一個是課堂筆記本，學生要把教師講的東西記下來，以備復(fù)習考試用；另一個是課后作業(yè)本。作業(yè)本往往不止一個，而除了教師布置的課后作業(yè)外，還要買社會上各種復(fù)習資料、練習冊，這些復(fù)習資料和練習冊往往很難做到精選題目和貼合當?shù)貙W生的實際情景。我們說的學生負擔過重，實際上主要是指學生的課后作業(yè)和家庭作業(yè)，一般中學生晚上都要做到11點以后。而東廬中學的學生上課僅有教師發(fā)的一張“講學稿”（一般是8k的一張紙）。課前預(yù)習的是這一張紙，上課看的還是這一張紙，聽課時需要記錄的東西就在“講學稿”的空白處補記，沒有專門的課堂筆記本。課后學生復(fù)習的還是這張紙，沒有專門的作業(yè)本，也不買社會上泛濫的各種復(fù)習資料和練習冊。過一段時間，學生把“講學稿”裝訂起來，就是精選的復(fù)習資料，考前也不再專門出備考題。有些講學稿中還有“中考題回顧”，提醒學生在以往的中考中有這類的題。另外還補充一些相關(guān)的知識和資料，如初中語文《曹劌論戰(zhàn)》的講學稿，補充了文言文《小港渡者》讓學生隨堂練習，合理地開發(fā)了課程資源。在課堂上掌握好的學生課后不需要做作業(yè)，學生有更多的課余時間發(fā)展自我的愛好特長，個性得到張揚，素質(zhì)教育落到了實處。
近年來教輔資料已成為一個很大的產(chǎn)業(yè)，催生了許多億萬富翁和千萬富翁，同時也培養(yǎng)了許多教師的惰性。此刻有很多中小學教師講完了課不會設(shè)計練習題，不會出考試題，買些現(xiàn)成的復(fù)習資料和考試題讓學生做，不管是否貼合學生實際，都要從頭做起，加重了學生的課業(yè)負擔和經(jīng)濟負擔。有一個中學教師說過，要想把學生從題海里解救出來，教師首先要在題海里暢游，教師要從成千上萬道練習題里精選出一些有代表性的題讓學生做。實際上，真正有水平的教師很少買現(xiàn)成的練習冊讓學生做，都是自我根據(jù)學生的實際情景和教材的特點給學生編題，也僅有這樣的練習題才能做到舉一反三，以一代十。東廬中學“講學稿”中的練習題也都是教師自我出的，哪是重點、哪是難點，學生已經(jīng)會了什么、還不會什么，教師最清楚。僅有精選練習題，才能真正減輕學生的負擔。如果教師吃透了教材，把握了重點和難點，熟悉了中考和高考的命題規(guī)律，還需要在考試前猜題押寶嗎還需要靠題海戰(zhàn)術(shù)來提高升學率嗎東廬中學的做法給了我們許多啟示，減輕學生的負擔首先應(yīng)當從教師自我精選精編練習題開始。
2、“備研合一”發(fā)揮優(yōu)秀教師和團體的作用
團體備課的做法，使校本教研活動落到了實處
新課程改革提出校本教研的問題。一方面是因為課程改革全面推開，單靠各級教研員和一些教學專家是指導(dǎo)可是來的，僅有自力更生，經(jīng)過校本教研，使全體教師在“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的過程中學習和實施新的課程理念。另一方面，每個學校的師資力量都不平衡，即使一些重點中學和名校，也不是每個教師的水平都很高。僅有經(jīng)過校本教研，把備課和教研結(jié)合起來，才能不斷提升教師的專業(yè)水平。
一般說來，每個教研組既有有多年教學經(jīng)驗的老教師，又有剛畢業(yè)的大學生，水平不一樣，經(jīng)驗不一樣，教學質(zhì)量自然有差別。教師的勞動又是一種個體勞動，一個人負責幾個班的一門課，別人很難代替。如果學生遇到一個水平高的教師算是走運，幾年下來提高很快。如果碰到一個剛畢業(yè)的青年教師，學生也就成了教師成長期的實驗品。如何充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，最大限度地利用本校的優(yōu)質(zhì)教育資源，這是各學校都在研究的問題。如有的學校實行師徒制，讓老教師帶徒弟，師徒共同備課，共同研討。有的學校設(shè)立“青藍工作室”，制訂青年教師培養(yǎng)計劃等。但由于每個教師都有自我的教學任務(wù)，師父也很難把自我的教學思路和經(jīng)驗都傳授給徒弟。而東廬中學采取團體備課的做法，最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀教師和團體的作用，使校本教研活動落到了實處。
他們的具體做法是：主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設(shè)計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學稿”后至少提前二天將“講學稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員團體審稿，提出修改意見；主備教師按團體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本。上課前一天將“講學稿”發(fā)至學生，任課教師對“講學稿”再次進行閱讀理解和補充。第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課后教師在“講學稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時小組交流。
這樣的備課周期比較長，看起來有些繁瑣，但卻務(wù)實有效，可操作性強。此刻有些學校雖然每周學校領(lǐng)導(dǎo)都檢查教師的教案，但往往只注意形式而難以顧及資料和效果，至于在課堂上教師用不用這個教案，有多大效果，就很難說了。而東廬中學的做法，過程完備、環(huán)環(huán)相扣，即使有個別教師不認真，也很難在整個過程敷衍過關(guān)；即使有的青年教師經(jīng)驗不足，在這個過程中也會受到老教師的指點和幫忙。這是一個不斷打磨，不斷提升的過程。在這種團體備課的過程中，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗得以擴散，團體的智慧得以發(fā)揮，青年教師不斷成長，校本教研的功效和過程得到了落實。
東廬中學的改革從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，由過去的“教師帶著書本走向?qū)W生”變?yōu)榇丝痰摹敖處煄е鴮W生走向書本”，由“先教后學”變?yōu)椤跋葘W后教”，由“教學分離”變?yōu)椤敖虒W合一”，找到了教與學的有效結(jié)合點。雖然還不能說這是一個最佳結(jié)合點，但畢竟邁出了可喜的一步。
3、“開放課堂”打破傳統(tǒng)教學的封閉式管理
教師沒了講臺和講桌，學生發(fā)言時不必舉手
與洋思中學和東廬中學相比，山東省茌平縣杜朗口中學的課堂改革力度更大，這所學校最典型的特征就是開放，完全打破了傳統(tǒng)課堂教學的那種封閉性管理模式。
課堂的開放首現(xiàn)表現(xiàn)為整個學校24個教學班全天候的開放。在正常的上課時間，參觀者隨時能夠到任何一個班級聽課，不需要預(yù)先通知。許多學校每年都搞一次開放日或開放周，有的放膽搞一個開放月，事前都要精心準備，師生認真排練，屆時伴以各種標語、展牌，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、新聞單位和學生家長到校參觀，借以展示學校的教育教學成果。而在杜朗口中學，長年全天候的開放，不需要預(yù)先準備，學校不怕“亮丑”。這樣的做法不僅僅需要膽量，更體現(xiàn)了對自我辦學的自信。說實話，作為一所農(nóng)村學校，從硬件到軟件，與城市重點中學相比都不可同日而語。杜朗口中學之所以敢開放，就在于對自我的`辦學理念深信不疑，他們每一天展現(xiàn)的都是自我實踐的教育原生態(tài)，不需要粉飾和包裝，想的、說的、做的是一致的，不用擔心露了什么“馬腳”。另外，每一天的開放對教師與學生也是鼓舞和督促，天天都是公開課，每一天都有外地的教師“督教督學”，教師要認真準備每一節(jié)課，不能有僥幸心理；學生也不敢在課堂上打瞌睡，唯恐被別人攝入鏡頭。
課堂的開放還表現(xiàn)為獨特的教室設(shè)置。作為近代學校的課堂管理形式——“班級授課制”從它誕生的那一天起，就是學生單向而坐，教師站在黑板前系統(tǒng)講授，講臺、黑板、粉筆、教鞭，既是教師的專用工具，也是教師權(quán)威的象征。在中國，班級授課制與傳統(tǒng)的“師道尊嚴”結(jié)合起來，學生在課堂上更是服服帖帖、中規(guī)中矩，不敢越雷池半步。有的學校規(guī)定學生聽課背著手，發(fā)言先舉手，舉手不能高過頭頂。而在杜朗口中學，徹底打破了這種封閉式的課堂管理模式，教室里沒有講臺、沒有講桌，一面窗戶、三面黑板，學生分組對面而坐，不再朝著一個方向。教師沒了講臺和講桌，也就沒了權(quán)威。學生發(fā)言時不必舉手，誰有想法站起來就說。“我的課堂我主宰，我的命運我掌握”成了學生的信條。
4、“張揚學生個性”轉(zhuǎn)變師生教與學的方式
不僅僅能夠?qū)懗鰜怼⒈吵鰜怼⒄f出來，還能夠表演出來
新課程提出“要改變課程實施過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事”。然而課程改革已經(jīng)進入第六個年頭了，有的學校仍然是“穿新鞋，走老路”，師生的教學方式并沒有多大變化。而在杜朗口中學，我們能真切地感受到這種改革的力度和效果。
杜朗口中學的課堂教學分為三大板塊：預(yù)習，展示，反饋。在“預(yù)習板塊”，學生明確學習目標、生成本課題的重難點并初步達成目標。在“展示板塊”，學生展示、交流預(yù)習板塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。在“反饋板塊”，教師根據(jù)預(yù)設(shè)的學習目標對學生進行回歸性的檢測，讓學生經(jīng)過說、談、演、寫，真正掌握所學知識。異常是在“展示板塊”，學生的學習方式有了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，他們不僅僅是把所學的知識寫出來、背出來、說出來，他們要用不一樣的形式表達出來：表演、辯論、歌唱、講解、朗誦等方式多種多樣，小品、相聲、獨唱、合唱、舞蹈、辯論賽、小組展示等形式豐富多彩。學生的展示不再是把書上的東西簡單表述出來，而是創(chuàng)作、拓展、交流、合作，用各種形式開發(fā)課程資源。教師不再是課堂教學的主宰者和唯一的評判者，甚至作文講評課也大多由學生相互點評。教師真正實現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)化：由過去知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者。學生的個性得到了張揚，他們的聰明才智得到了充分發(fā)揮。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇13
在全國眾多的農(nóng)村學校中，江蘇省的洋思中學、東廬中學和山東省的杜朗口中學脫穎而出，成為課程改革的佼佼者。在正常的開學時間，每一天都有幾十乃至幾百人到這三所學校參觀學習。這三所學校都是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，他們原先的辦學條件在當?shù)囟际亲畈畹模麄兊母母锸加诨A(chǔ)教育課程改革之前，但真正體現(xiàn)他們改革價值的是新課程改革。他們的辦學理念和課堂教學鮮明地體現(xiàn)了新課程的特征，成了這次基礎(chǔ)教育課程改革的排頭兵，每一天都在吸引著全國各地的“朝圣者”前去參觀學習。那么，他們究竟為新課程貢獻了什么從天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所王*敏勤教授的點評中或許能夠找到答案。
1、“先學后教、當堂訓(xùn)練”對傳統(tǒng)教學的一場革命
每堂課教師都不要先講，先讓學生自學
建國以來，我們中小學的課堂教學模式基本都是“先教后學，課后作業(yè)”，在課堂上教師以講為主，每堂課都是假定學生對這些問題一無所知，教師要不厭其細地系統(tǒng)講授，唯恐哪個知識點講不透，學生不明白。如果課堂上有時間就練習鞏固，如果沒有時間就留到課后練習。江蘇省泰興市洋思中學對這種傳統(tǒng)的課堂模式進行了顛覆性的改革，他們提出“先學后教、當堂訓(xùn)練”的模式，每堂課教師都不要先講，先讓學生自學。學生不是盲目地自學，而是在教師指導(dǎo)下自學，教師的指導(dǎo)要做到“四明確”，即明確時間、明確資料、明確方法、明確要求。比如：“同學們，下邊我給大家5分鐘的時間（明確時間），大家自學教材的第23頁至24頁（明確資料），在自學的過程中可進行小組討論（明確方法），5分鐘后請回答下列問題（明確要求）”。僅有做到四明確，學生才能高效率地進行自學。
“先學后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點撥”的意思，教師根據(jù)學生的自學情景進行點撥，或規(guī)范其不準確的表述，或解答其疑惑的問題，或糾正其錯誤的理解。由于學生經(jīng)過自學已基本掌握了書上的知識，所以教師真正講解的東西不是很多。課堂上能夠省出很多時間讓學生“當堂訓(xùn)練”。洋思中學規(guī)定：“每堂課教師講授的時間不能超過10分鐘，學生練習的時間不能低于20分鐘”。這些規(guī)定似乎有些機械，但改革的初期，給教師一些基本的規(guī)定和模式便于教師遵循，一旦教師理解了新的課堂模式的意義，就能夠根據(jù)學生的情景和教學的資料靈活變通。
在洋思中學改革之前，國內(nèi)已經(jīng)有很多提倡學生自學的實驗，如中國科學院心理研究所盧仲衡教師主持的“中學數(shù)學自學輔導(dǎo)實驗”，常州市邱學華教師的“嘗試教學實驗”，盤錦市魏書生教師的“中學語文教改實驗”，等等。這些實驗都為洋思中學的改革供給了理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗，但在整個學校、在各門學科都推行“先學后教”的做法，洋思中學在全國確屬首例。他們的做法體現(xiàn)了新課程所提倡的讓學生自主學習、探究學習，轉(zhuǎn)變師生的教學方式。洋思中學的做法在全國引起了很大的轟動，被稱為“洋思現(xiàn)象”。
2、“沒有教不好的學生”大面積轉(zhuǎn)化“學困生”
不是僅僅打出一條標語，而是有一系列轉(zhuǎn)化“學困生”的措施
在全國的中小學，似乎每個班都有“學困生”。個別轉(zhuǎn)化“學困生”的經(jīng)驗很多，但大面積轉(zhuǎn)化“學困生”卻往往難有成功的措施。在洋思中學的教學樓上有一條醒目的標語：“沒有教不好的學生”。這是洋思中學的辦學理念，也是洋思中學的追求。“沒有教不好的學生”似乎有些絕對，但它卻對教師、學生、家長產(chǎn)生了震撼心靈的作用。對于那些已經(jīng)失去上進心的學生來說，看到這條標語會重新鼓起上進的勇氣——“既然沒有教不好的學生，我肯定也能變好！”他們在那里又找到了自信，又恢復(fù)了往日的朝氣和勇氣。對于那些職責心強的教師來說，看到這條標語會反復(fù)地責問自我：“既然沒有教不好的學生，如果我的班內(nèi)出現(xiàn)了“學困生”，肯定是我的職責”，他會想方設(shè)法把學生教好。在洋思中學，我以往看到有的教師“懷著歉疚的心境”給學生補課，他們把學生的落后看成是自我的職責。對于那些已經(jīng)對孩子失望的家長來說，看到這條標語，對孩子的前途又充滿了期望——“既然沒有教不好的學生，我的孩子也肯定會被教好”，所以他們不遠千里跨省市把孩子送到這所偏僻的農(nóng)村學校來。
當然，洋思中學不是僅僅打出一條標語，而是有一系列轉(zhuǎn)化“學困生”的措施，如“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的制度。前去參觀的許多校長說：“這四清制度，就像四道攔河大壩，截住了學生后退的道路”。所謂“堂堂清”是指：每堂課所學的知識，學生必須當堂鞏固，不留尾巴。每堂課的達標測試，要求學生獨立完成，不能看書，不要討論，教師要當堂批改。在下課時，可能有3名學生沒有做完，4名學生沒有做對，這7名學生沒有做到“堂堂清”，就轉(zhuǎn)變成了“日日清”，教師在當天的課外和自習時間就要找這7個學生補課輔導(dǎo)，使他們對當天所學資料及時鞏固。每周星期五午時，班與班進行對調(diào)檢查，主要是對那些所謂“學困生”的數(shù)學和外語進行檢查和輔導(dǎo)，這是“周周清”。每個月的月考是“月月清”。
另外，他們還有許多措施，如“從初始年級開始抓起”，從學生入學的第一天就要關(guān)注每一個學生，就要針對學生的具體情景采取不一樣的措施。如有的學生基礎(chǔ)知識差就要給他補課，有的學生學習習慣沒有養(yǎng)成就要幫忙他養(yǎng)成良好的學習習慣，等等。不要等學生到了高年級才采取措施。另外，如把“學困生”按在前排，與好學生相伴而坐，減少他們的“求助”難度，采取“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)，等等。正因為他們有許多具體而有效的措施，有職責心很強的教師群體，所以他們才敢向社會承諾：沒有教不好的.學生！
3、“上課要像考試一樣緊張”注重提高課堂教學效率
像考試一樣緊張，就是要提高課堂教學的效率和節(jié)奏
“上課要像考試一樣緊張”，這是洋思中學前任校長蔡林森經(jīng)常說的一句話。乍一聽覺得有些極端：此刻學生負擔過重，每一天作業(yè)都要做到晚上十一二點，如果課堂再像考試一樣緊張，學生還有簡便的時刻嗎學生的負擔不就更重了嗎但仔細一想也有道理：為什么此刻的學生負擔重固然與應(yīng)試傾向和追求升學率有關(guān)系，但也與有些教師的課堂教學效率不高有關(guān)系。有的教師課堂教學效率很低，學生在課堂上沒有緊張起來，知識并沒有真正掌握，只能課上損失課下補，校內(nèi)損失校外補。于是，作業(yè)越來越多，學生的負擔越來越重。有的學生還要參加各種校外文化補習班，補的還是書本上的知識。如果學生在課堂上緊張起來，把應(yīng)當掌握的知識都掌握了，課下就能夠少布置作業(yè)或不布置作業(yè)，把課外時間還給學生，學生就有更多的時間發(fā)展自我的愛好特長。
所謂“上課要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學的效率和節(jié)奏。考試的特點是在規(guī)定的時間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學生的注意力高度集中，思維、寫字的速度比平時都要快，人的潛能也得到最大限度地發(fā)揮。課堂教學都是40分鐘或45分鐘，為什么有的教師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學生學習成績很好而有的教師每一天都布置很多課后作業(yè)而學生成績還不好根本的區(qū)別就在于課堂教學效率是否高。課堂教學的辯證法就是如此，課上教師講得多了，學生自學和練習的時間就少；課上學生簡便了，課后作業(yè)就多，負擔就重。因為時間是個常數(shù)，學生要掌握的基本知識也是一個常數(shù)。
4、“兩案合一”教與學不再兩張皮
師生共用“講學稿”，教師的“教案”同時也是學生的“學案”為了上好一堂課，教師要認真?zhèn)湔n，這是教學常識。但教師的教案往往是“講案”，只研究教師怎樣講，很少研究學生怎樣學，即使教案中設(shè)計了一些雙邊活動，也往往是自導(dǎo)自演、自問自答，如有的教師在教案中寫道：“師問：……生答：……”就像一個設(shè)計好的話劇腳本，上課時只要把它演出來就行了，效果主要是看教師講得生動不生動，學生配合得好不好。有些教師的教案不允許學生看，因為學生一旦看了“教案”，教師在教案中設(shè)置的一些“包袱”就泄密了，上課時教師就沒法施展教學藝術(shù)。
實際上，在這種傳統(tǒng)的教學方式下，教與學還是兩張皮，教師講的東西不必須是學生想學的東西，也不必須是學生不會的東西。而江蘇省溧水縣東廬中學師生共用“講學稿”，教師的“教案”同時也是學生的“學案”。“講學稿”以學生的自學為主線，按照學生學習的全程來設(shè)計，充分體現(xiàn)了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習導(dǎo)學——課堂學習研討——課內(nèi)訓(xùn)練鞏固——課后拓展延伸。“講學稿”在課前就發(fā)給學生，讓學生自學教材。實際上教材的大部分基礎(chǔ)知識學生在課前就學會了，上課時教師按照“講學稿”檢查和點撥，以學定教。學生會了的教師就不再講，不會的進行點撥，教的就是學的，學生不會的東西正是教師要點撥的東西，學生感興趣的東西也是教師要補充的東西。沒有剩余的廢話，沒有剩余的活動，沒有故弄玄虛的東西，課堂效率高，真正實現(xiàn)了陶行知先生所說的：“學生學的法子，就是先生教的法子”。我們多年來苦苦探索的教與學的最佳結(jié)合點，在“講學稿”中得到了體現(xiàn)，在學生的自學和教師的點撥中得到了落實。這是提高課堂教學效率和減輕學生負擔的奧妙所在。
5、啟示
這三所學校的改革，雖然具體做法不一樣，但有許多共同之處：
都是農(nóng)村薄弱學校，不甘被淘汰，奮發(fā)圖強，從改革課堂教學入手找到了出路。這三所學校是中國農(nóng)村最基層的學校。在改革初期，學校的校舍、教學設(shè)備、師資力量等各方面條件都是當?shù)刈畈畹摹Ｋ麄儚恼n堂教學改革入手，轉(zhuǎn)變了師生的教學觀念和教學方式，取得了優(yōu)異的成績，引起了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的重視，逐步地改善了學校的辦學條件，成為全國名校。他們能做到的，別的學校也應(yīng)當能做到。
都是學校的主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞教改，用行政的手段推動課程改革，保證了新的教學模式在全校的推廣。一所學校，如果不是主要領(lǐng)導(dǎo)親自搞改革，用行政的手段推廣新的教學理念，單靠教師的自覺和自發(fā)搞改革，其力度和進展程度都不會很夢想。這三所學校的校長都是新教學模式的創(chuàng)立者，他們帶頭上課、評課，以身示范，他們既是改革的領(lǐng)導(dǎo)者，又是改革的實踐者。他們把課堂教學改革與學校的管理制度改革緊密結(jié)合起來，保證了教學改革的順利進行。這三所學校都限定教師在課堂講授的時間，都強調(diào)全校推行一種教學模式，這些做法看起來有些武斷，但在改革的初期，如果沒有必須的力度，往往堅冰難破、陋習難改。一線教師們，既有改革的愿望，又有傳統(tǒng)教學的慣性，異常是老教師，他們已經(jīng)構(gòu)成了一套較為完整的教學體系，并已駕輕就熟。雖然我們不能說這些做法都是科學有效的，但的確花費了他們不少的心血，他們中的部分人不愿意放棄已經(jīng)熟悉的東西去探索新的東西。隨著課程改革的深入，當新的教學理念逐步成為教師自覺的行為，學校不必再作硬性的規(guī)定了，即使讓老教師們再回到老路上去他們也不愿意回去了。
當然，三所學校的改革也不是盡善盡美，異常是在當前社會、家長重視升學率的情景下，這三所學校也不能免俗，他們改革的成功與否有時候還要靠升學的成績來說明問題。
教師業(yè)務(wù)學習總結(jié) 篇14
我認真地學習貫徹黨的教育方針，并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認真學習，加強師德修養(yǎng)，提高思想認識，樹立新的理念。
1、認真學習師德標兵的先進事跡，加強對新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，從“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”出發(fā)，切實樹立教師的形象，努力做到為人師表，努力做一名服務(wù)型教師。
2、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
3、利用課余時間，加強了繼續(xù)教育的學習。認真閱讀《給教師的建議》《教師人文教育》等教育專著。并上網(wǎng)學習了《教師專業(yè)發(fā)展》《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》等。使自己的思想和知識有了較大的提高。
4、《課程標準》的學習，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
5、加強了教師基本功的訓(xùn)練，每周按時寫鋼筆字、粉筆字，堅持畫簡筆畫。
二、教學工作中理論聯(lián)系實際教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。
一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我們積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我們明確了今后講課的方向和以后各課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的.學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。因此我門以愛心，耐心，恒心，童心對他們進行教育取得了較好的成績。
在今后的學習工作中，我們將更加努力的學習和工作，不斷提高個人的教學能力以及理論修養(yǎng)水平，將其更好的利用到教學工作中去，不斷提高教學效率。
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