數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)組課例研究匯報(bào)材料
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，匯報(bào)和我們的生活緊密聯(lián)系著，匯報(bào)必須有情況的概述和敘述，最重要的是結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是必不可少的，那么，匯報(bào)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)組課例研究匯報(bào)材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、從教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上比較
第二次授課
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
5分鐘
師生合作，探求新知
6分鐘
課堂練習(xí)，鞏固新知
34分鐘
課堂小結(jié)
1分鐘
第三次授課
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
11分鐘
師生合作，探求新知
6分鐘
課堂練習(xí)，鞏固新知
28分鐘
課堂小結(jié)
2分鐘
二、從各環(huán)節(jié)的教學(xué)效果上比較（四個(gè)方面）
1、從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課比較
第二次授課：情感性目標(biāo)未能很好達(dá)成，學(xué)生未能體會(huì)乘方的魅力所在，未能很好地激起學(xué)生的求知欲望。
第三次授課：情感性目很好的達(dá)成，絕大部分學(xué)生能比較深地體會(huì)乘方的魅力所在，很好地激起學(xué)生的`求知欲望。
2、從師生合作，探求新知的角度比較。
第二次授課：學(xué)生在自主探究時(shí)，教師的引導(dǎo)多一些，探究的自主性相對(duì)弱一些。
第三次授課：學(xué)生在自主探究時(shí)，教師的引導(dǎo)少一些，探究的自主性比較強(qiáng)。
3、從課堂練習(xí)，鞏固新知的目標(biāo)達(dá)成的 角度比較。
第二次授課：知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)基本達(dá)成（乘方的意義的理解及計(jì)算。題目類型全面。學(xué)生思考時(shí)間相對(duì)充足。
第三次授課：知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)基本達(dá)成（乘方的意義的理解及計(jì)算），著重概念理解題。
4、從課堂小結(jié)效果的角度比較
第二次授課：只給出“乘方精神”，學(xué)生主動(dòng)小結(jié)由于時(shí)間關(guān)系省略
第三次授課：學(xué)生小結(jié)主動(dòng)，而且小結(jié)的比較全面，然后給出“乘方精神”，并讓學(xué)生讀，很自然地滲透了德育。
三、對(duì)我今后教學(xué)的啟發(fā)
1、要根據(jù)課的類型，合理分配教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間，例如概念課，側(cè)重概念的理解，所以概念理解環(huán)節(jié)時(shí)間設(shè)置就應(yīng)多以些。
2、在學(xué)生探究發(fā)生困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)設(shè)置合理有效的問題加以引導(dǎo)。
3、課堂練習(xí)題的選擇要少而精，并且具有代表性、 梯度性、目的性、易歸納性
4、課堂結(jié)束前，一定要留2至3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)課的類型選擇歸納類型，可以是歸納性小結(jié)，也可以是比較性小結(jié)。
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