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人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案（通用6篇）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 1
教學內容：
第33頁～34頁的內容。
活動目標：
1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。
2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發展學生解決問題的能力。
3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。
活動重點：
讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結研究方法。
活動難點：
形成1億有多大的空間觀念。
活動準備：
紙張、書、大米、黃豆等。
活動過程：
包括四個階段：設計方案——動手實際——獲得結論——表達交流
階段一：確立問題 設計方案
1.明確活動目的、要求。
以小組為單位，通過創設現實情境，結合具體素材描述。
一億的大小，從中體會一億的大小。
2.確立研究的`問題。
例：一億粒大米有多少？
一億個學生在一起占用多大面積？
口算一億道口算題需要多少時間？
一億個硬幣摞在一起有多高？
步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？
幾滴血中有一億個紅細胞？
一億滴水有多少？
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？
3.制定活動方案。
（1）活動步驟。
（2）活動準備和分工安排。
并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。
階段二：動手實踐
各小組依據方案開展活動，并將獲得的數據、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。
階段三：獲得結論
學生根據對信息、數據的分析，結合具體情境描述出一億的大小。
階段四：表達交流
1.各小組陳述整個活動過程。
2.活動小結。
A.進一步想象一億有多大。
B.對小組的活動過程進行評價。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 2
一、教學目標
讓學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，感受 1 億的大小，發展數感。
在探究活動中體會、領悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。
在活動中積累數學活動經驗，增強探索數學的興趣和意識。
二、教學重難點
教學重點：感知 1 億的大小。
教學難點：培養學生的數感和推理能力。
三、教學方法
實驗法、討論法、講授法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
（1）談話引入：同學們，我們已經認識了億這個計數單位，那么 1 億到底有多大呢？今天我們就一起來探究一下。
（2）課件展示一些與 1 億有關的信息，如：1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，激發學生的好奇心。
猜想與討論
（1）讓學生大膽猜想 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等問題。
（2）組織學生進行小組討論，交流自己的猜想依據。
實驗探究
（1）探究 1 億張紙摞起來有多高
先測量出 100 張紙的厚度，比如是 1 厘米。
接著進行推算，1000 張紙的厚度是 10 厘米，10000 張紙的厚度是 100 厘米，100000 張紙的厚度是 1000 厘米（10 米）……
從而得出 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米（10000 米）。
（2）探究 1 億粒米有多重
先稱出 100 粒米的`重量，比如是 2 克。
然后進行推算，1000 粒米的重量是 20 克，10000 粒米的重量是 200 克，100000 粒米的重量是 2000 克……
最終算出 1 億粒米的重量是 2000000 克（2000 千克）。
推理與對照
（1）引導學生根據實驗結果進行推理，比如如果每人每天浪費 1 粒米，1 億人每天浪費的米有多重等。
（2）與生活中的實際物體進行對照，讓學生更直觀地感受 1 億的大小。例如，1 億張紙摞起來的高度比珠穆朗瑪峰還高；1 億粒米的重量可以讓一個人吃很多年等。
課堂總結
（1）請學生談談對 1 億大小的感受。
（2）總結探究活動中所用的方法和收獲，強調 “由局部推算出整體” 的研究方法在數學中的重要性。
布置作業
（1）讓學生回家后繼續探究其他與 1 億有關的問題，如 1 億步可以走多遠等。
（2）寫一篇關于 “1 億有多大” 的數學日記。
五、教學反思
通過本次數學活動課，學生在動手實踐、合作交流中親身體驗了 1 億的大小，有效地培養了數感和推理能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與探究活動，鼓勵他們大膽猜想、細心實驗、合理推理，讓學生在活動中真正感受到數學的魅力。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 3
一、教學目標
知識與技能
理解“億”的含義，能夠正確讀寫“1億”及其相關數值。
理解億的數量級，能夠進行簡單的數量比較。
過程與方法
通過活動、討論等方式，培養學生的觀察能力和思維能力。
通過實際操作，增強學生對大數的直觀理解。
情感態度與價值觀
激發學生對數學的興趣，培養他們的探索精神和團隊合作意識。
二、教學重難點
重點：理解“億”的概念及其數量級。
難點：通過比較和實際活動，幫助學生感知“億”的大小。
三、教學準備
教具準備
課件（包含數字、圖表等）
大量的數字卡片（如：1、10、100、1000、1萬、10萬、100萬、1000萬、1億）
紙和筆
學具準備
學生分組，每組準備一個白板和標記筆。
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
提問：同學們，大家知道“1億”有多大嗎？你們能想象出“1億”是什么樣的數字嗎？
討論：引導學生說出他們對“億”的理解，可以結合日常生活中的例子（如：人口、錢等）。
2. 新課講解（15分鐘）
講解“億”的含義：
通過課件展示“億”的定義：1億 = 100,000,000
介紹億的數量級（億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個）。
比較數量：
使用數字卡片，展示不同數量級的數字，讓學生進行比較。
例如：比較1億和1000萬，1億和1萬的大小。
3. 活動環節（15分鐘）
活動一：分組討論
學生分成小組，討論“1億”在生活中可能代表的`事物（如：國家人口、銀行存款等）。
每組選擇一個例子，準備進行分享。
活動二：數字排序
每組給出一組數字（如：1萬、10萬、100萬、1000萬、1億），讓學生按從小到大的順序進行排序，并在白板上展示。
4. 小結與反饋（5分鐘）
小結：請各組分享他們討論的結果，老師進行補充和總結。
反饋：詢問學生對“億”的理解是否更加深刻，是否有其他疑問。
5. 布置作業（5分鐘）
作業：請學生回家后，找出生活中與“億”相關的事例，并寫一段話描述這個事例，準備在下節課分享。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 4
一、教學目標
知識與技能：借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發展學生的數感。學生能夠理解1億的數量級，并能夠運用1億進行相關的數學運算。
過程與方法：經歷猜想、討論、計算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發展學生解決問題的能力。
情感與態度：體驗數學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值；培養愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質；增強環保意識和社會責任感。
二、教學重難點
教學重點：經過探究1億有多大的活動，使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數有多大。
教學難點：體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
三、教學方法
情境導入法：通過談話、故事或視頻等方式，創設與1億相關的教學情境，激發學生的學習興趣。
合作探究法：通過小組合作，讓學生共同研究、討論和解決問題，培養學生的合作意識和解決問題的能力。
實踐活動法：通過實際操作，如測量、計算等，讓學生親身體驗1億的大小，增強數感。
四、教學過程
情境導入
通過談話或故事引入課題，如“1億張紙摞起來有多高？”“1億粒米有多少千克？”等問題，引導學生思考并猜想。
揭示課題：一億有多大。
自主探究，培養數感
猜想：讓學生閉上眼睛，想象1億張紙、1億粒米等物品的大小和重量，并記錄下來。
討論方案：引導學生討論如何驗證自己的猜想，確定研究方法。如通過測量部分物品來推算整體大小。
操作驗證：
分組進行實驗，測量100張紙、1000張紙等的厚度，推算1億張紙的高度。
使用天平、量杯等工具測量1億粒米的重量或體積。
記錄實驗數據，進行推算和對比。
表達交流：小組交流活動過程，分享實驗數據和推算結果，共同討論1億的大小。
直觀感受
通過具體事例讓學生直觀感受1億的大小，如“我國約有13億人口，如果每人每天節約1粒米，全國1天就可節省大約13億粒大米”。
引導學生思考節約的重要性，培養學生的環保意識和社會責任感。
課堂小結
總結本節課的學習內容，回顧1億的大小和推算方法。
引導學生思考數學與生活的聯系，以及如何在生活中運用數學知識解決問題。
鞏固練習
布置與1億相關的數學作業，如計算1億粒大米的重量、1億張紙的高度等。
鼓勵學生在生活中尋找與1億相關的`事物，進一步感受1億的大小。
五、板書設計
課題：一億有多大
研究方法：猜想 → 討論方案 → 操作驗證 → 表達交流
實驗數據：記錄各組實驗數據和推算結果
結論：1億的大小（結合具體情境描述）
六、教學反思
在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的指導和幫助。同時，應不斷優化教學策略和方法，提高學生的學習興趣和參與度。通過本節課的學習，學生應能夠充分感受1億的大小，并培養數感和解決問題的能力。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 5
一、教學目標
讓學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，感受 1 億的大小，發展數感。
在探究活動中體會、領悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。
在活動中積累數學活動經驗，增強探索數學的興趣和意識。
二、教學重難點
教學重點：感知 1 億的大小。
教學難點：培養學生的數感和推理能力。
三、教學方法
實驗法、討論法、小組合作法。
四、教學過程
創設情境，引入新課
（1）談話引入：我們已經認識了一億這個數，那么 1 億到底有多大呢？
（2）出示一些與 1 億有關的信息，如 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，引發學生的好奇心。
實踐操作，感受 1 億的大小
（1）1 億張紙摞起來有多高？
猜想：讓學生先猜想 1 億張紙摞起來有多高。
實驗：測量 100 張紙的厚度，然后推算出 1 億張紙的厚度。
計算：100 張紙大約厚 1 厘米，100000000÷100 = 1000000，所以 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米，即 10000 米。
對照：與一些熟悉的高度進行對照，如珠穆朗瑪峰的高度約為 8848 米，讓學生感受 1 億張紙摞起來的高度非常高。
（2）1 億粒米有多重？
猜想：讓學生猜想 1 億粒米有多重。
實驗：稱出 100 粒米的重量，然后推算出 1 億粒米的.重量。
計算：如果 100 粒米重 2 克，100000000÷100 = 1000000，1000000×2 = 2000000 克 = 2000 千克。
對照：讓學生了解 2000 千克的米可以供一個人吃多長時間等，感受 1 億粒米的重量很大。
拓展延伸，深化認識
（1）1 億步有多長？
可以先測量自己一步的長度，然后推算 1 億步的長度。
與一些距離進行對照，如地球的周長等。
（2）1 億滴水有多少？
測量一滴水的體積，然后推算 1 億滴水的體積。
可以與一些容器的容量進行對照。
課堂總結
（1）回顧本節課的探究過程，總結 “由局部推算出整體” 的研究方法。
（2）談談對 1 億大小的感受，進一步發展學生的數感。
五、教學反思
通過本節課的教學活動，學生在實踐操作中親身感受了 1 億的大小，培養了數感和推理能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與實驗和討論，讓他們在活動中深刻體會數學的魅力。同時，可以根據實際情況對活動內容進行適當調整和拓展，以滿足不同學生的需求。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 6
一、教學目標
知識與技能：借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發展學生的數感。使學生能夠理解1億的數量級，并能夠運用1億進行相關的數學運算。
過程與方法：經歷猜想、討論、計算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發展學生解決問題的能力。
情感與態度：體驗數學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值。培養愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質，增強環保意識和社會責任感。
二、教學重難點
教學重點：經過探究1億有多大的活動，使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數有多大。
教學難點：體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感，形成1億有多大的空間觀念。
三、教學方法
情境導入法、合作探究法、實踐活動法
四、教學準備
教師準備：多媒體課件、紙張、電子秤、大米、計算器、直尺等。
學生準備：預習教材內容，思考如何運用1億進行相關的數學運算。
五、教學過程
情境導入（5分鐘）
教師提問：1億是指多少呢？1億究竟有多大？
揭示課題：一億有多大
自主探究，活動體驗（25分鐘）
猜想1億：
引導學生閉上眼睛，想象1億張紙摞起來會有多高，1億粒米有多少千克等。
學生提出自己的猜想，并討論如何進行驗證。
共同研究方法：
討論研究方案：如選擇紙張作為研究材料，先測量一部分紙張的厚度，再推算出1億張紙的'高度。
確定測量基數：為了方便計算和測量，應選取整百、整千的數量。
進行實驗：分組測量紙張的厚度，并記錄數據。
推算結果：根據測量數據，推算出1億張紙的高度。
小組活動：
學生分組進行實踐活動，選擇自己感興趣的主題進行研究，如測量1億張紙的面積、1億粒米的重量等。
明確活動要求，提供活動材料和工具。
小組匯報研究結果，教師現場填寫實驗數據表格。
感悟體會，上升情感（10分鐘）
出示我國人口數據，引導學生思考如果每人每天節約一張紙，13億張紙可以節約多少樹木。
出示其他關于1億的信息，如1億滴水可匯成多少升水，1億秒有多長時間等，增強學生的數感和環保意識。
鞏固練習（5分鐘）
讀一讀下面的信息，并根據信息填空：
100粒大米約2克重，1億粒大米約重多少克，合多少千克？
制造2000雙一次性筷子要砍伐1棵樹，制造1億雙一次性筷子要砍伐多少棵樹？
課堂小結（5分鐘）
引導學生總結本節課所學的內容，回顧1億的數量級，并強調1億在實際生活中的應用。
布置家庭作業：與1億相關的數學作業，如運用1億進行相關的數學運算，生活中的億級數量等。
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