一年級歇后語教案
歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。以下是小編精心準備的一年級歇后語教案，大家可以參考以下是內容哦！
活動目標
1.通過學習，懂得歇后語的幾種構成方式，積累并能記住更多的歇后語。
2.培養學生運用歇后語進行說話、寫作的能力，體會運用歇后語的妙處。
活動準備
1．把全班分成若干組，每組用白卡紙標上組號，準備好12生肖的頭飾。
2．收集歇后語，將常用的歇后語整理或打印出來。
3．《三國演義》人物歇后語的試卷l張。
活動過程
1.導入課題，進行比賽。
2.說出以組號打頭的歇后語(至少3條，滿分為3分)。如：一連三座廟——妙妙妙(廟)。
三十六計——走為上計。
3.以12生肖為內容的歇后語。
戴頭飾的12生肖表演者說前半部分，學生猜歇后語的后半部分。再說出含有12生肖的歇后語3條，滿分為3分。
包含12生肖的歇后語：
(1)老(鼠)過街——人人喊打。
(2)(牛)角抹油——又尖又滑。
(3)老(虎)嘴里拔牙——冒險。
(4)(兔)子尾巴——長不了。
(5)(龍)王跳海——回老家。
(6)打(蛇)七寸——找要害。
(7)(馬)尾搓繩——不合股。
(8)掛(羊)頭賣狗肉——有名無實。
(9)(猴)子照鏡——得意忘形。
(10)(雞)蛋碰石頭——不自量力。
(11)(狗)捉耗子——多管閑事。
(12)(豬)八戒照相——里外不是人。
4.《三國演義》人物歇后語知多少。
寫出含有《三國演義》人物歇后語的后半部分，滿分為10分。《三國演義》人物歇后語：(括號中內容供參考)
(1)劉備訪賢(三顧茅廬)。
(2)關公降曹操(身在曹營心在漢)。
(3)關老爺赴會(單刀直入)。
(4)張飛古城罵關羽(誤會)。
(5)曹操殺華佗(以怨報德)。
(6)諸葛亮隆中對策(先聲奪人)。
(7)孔明大擺空城計(化險為夷)。
(8)關公放曹操(念舊情)。
(9)孔明斬魏延(借刀殺人)。
(10)關公走麥城(死到臨頭)。
5.給歇后語編個有趣的故事。
要求：任選一條歇后語進行口頭編寫，要編得合理，最好能體現出歇后語幽默的特點。準備時間3分鐘。一組的一個同學講完后，由本組或其他組的同學評論并根據質量打分，滿分為10分。
6.歇后語大連環。
要求：主持人給每組出10道題，主持人說歇前部分，學生開火車說歇后部分，如果前面同學答不出，后面同學可接上，說出一個得1分，累計總得分。
歇后語大連杯競賽內容：(以一組為例)
(1)門縫里看人(把人看扁了)。
(2)馬尾巴串豆腐(別提了)。
(3)茶壺里煮餃子(有貨倒不出)。
(4)火燒眉毛(先顧眼前)。
(5)水仙不開花(裝蒜)。
(6)老牛拉破車(慢吞吞)。
(7)耗子啃書(咬文嚼字)。
(8)九曲橋上散步(盡走彎路)。
(9)烏龜碰石頭(硬碰硬)。
(10)孔夫子搬家(盡是輸(書))。
7.統計總分，評出名次，進行總結、發獎。
活動建議
1.本次活動課主持人的開場白和結束語都應用上歇后語，這樣一是為了激發學生學習歇后語的.興趣，二是給學生作了歇后語在日常言語交流中靈活運用的示范。
2．上本課前應有意識地布置學生收集一些歇后語的資料，使他們有一定的積累，有條件的還可將這些歇后語打印成文，供學生課外閱覽、鑒賞。
3．12生肖的表演事先應作適當指導，便于學生根據表演者的動作來猜歇后語。
4．競賽過程中各組自派代表回答問題，教師不指名，但要鼓勵學生人人積極參與。
資料附錄
1．歇后語的構成方式：
(1)一種是把人們都已熟悉的成語拆開。例：梧桐葉落——歸根。
(2)利用詞的意義上的關聯構成雙關語。例：黃連樹下彈琴——苦中作樂；裁縫丟了剪子——剩吃(尺)。
(3)直取其意構成的歇后語。例：黃鼠狼給雞拜年——不安好心。
(4)利用成語典故構成的歇后語。例：抱著琵琶進磨房——對牛彈琴；東吳招親——弄假成真。
擴展設計
歇后語的運用在我國有悠久的歷史，它和諺語、格言、俗語等都是勞動人民口語的“集錦”。因此可鼓勵高年級學生在寫作中積極運用，也可以在師生對話、小品表演、辦手抄報、游戲等形式或創設的各種情境中讓學生熟悉并樂于接受這一“語言瑰寶”，使歇后語活動課的內容更加豐富多采。諺語、格言等活動課也有類似之處，可參照設計。
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