中班語言《下雨了》教案

          時間:2021-03-23 11:02:23 教案 我要投稿

           中班語言《下雨了》教案

            導語:教案是教師為順利而有效地開展教學活動,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。 以下是小編整理的 中班語言《下雨了》教案,供各位參考。

           中班語言《下雨了》教案

            活動設計背景

            小班幼兒的認字能力差,通過字卡,圖片,下雨時小朋友需要打傘等。

            活動目標

            一、在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

            二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

            三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

            教學重點、難點

            1.激發想像。

            2.鞏固認字識字。

            活動準備

            1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。

            2、大圖書一本,小圖書人手一本。

            活動過程

            一、導入活動,引起幼兒興趣

            (放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)

            “放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

            二、激發說話欲望,潛意識感知目的'字

            1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

            2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”

           。ǔ鍪咀挚ā绊敗、“蘑菇”)

            3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

            4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

            5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法!保ǔ鍪咀挚ā罢邸、“手帕”)

            三、完整講述,進一步感知目的字

            1. 教師啟發:“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?”

            2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

            3. 幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。

            四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字

            提供音樂、背景,創設下雨天的情景。

            “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

            五、嘗試小段文字的閱讀

            1.教師啟發:“剛才小朋友自己編了一個故事,現在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

            2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

            六、延伸活動

            幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。

            教學反思

            本學期,我們結合主題課程,開展了豐富多彩的活動,為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境,我們充分利用各片場地,設計最佳的區角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

            俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的調節,有利于培養幼兒自我服務的能力,為今后的生活和學習打下良好基礎,當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。

            中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心,擺椅子……抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。

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