總是遲到的嘟嘟教案

          時間:2021-03-28 09:26:38 教案 我要投稿

          總是遲到的嘟嘟教案

            總是遲到的嘟嘟是幼兒園的一篇課文,大家是否有印象的呢。總是遲到的嘟嘟教案,我們來看看。

          總是遲到的嘟嘟教案

            總是遲到的嘟嘟教案一

            活動目標

            1、通過討論,領悟經常遲到的根本原因是什么。

            2、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。

            活動準備

            男孩玩偶一個

            活動過程

            一、你會遲到嗎?

            小朋友,你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?

            小結:有的小朋友有時會遲到,有的小朋友經常會遲到,有的是因為感冒了去看醫生所以遲到了,有的是因為吃早點慢遲到了,還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。那今天有一個小朋友啊,他也經常會遲到,我們聽聽他的理由。

            二、不是我的錯。

            1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學經常會遲到。老師問他,他就說:不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽聽這個故事。

            2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說”。

            3、故事剛開頭,老師為什么問“嘟嘟,你怎么又遲到了”?(因為嘟嘟經常遲到)

            4、嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯,是媽媽騎車太慢)

            5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯,要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)

            6、聽了嘟嘟的話,同學們為啥都笑起來?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對,同學們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)

            二、究竟是誰的錯?

            1、嘟嘟經常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續聽故事。

            2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾。

            3、老師彎下腰來,對嘟嘟說了些什么?(自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了)

            4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起來,很快就準備好)他這樣做了以后,有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場上玩,還沒上課呢)

            5、小結:上學經常遲到,是因為嘟嘟起得晚、動作慢,還是爸爸不好、媽媽不好、鬧鐘不好?

            三、怎樣才能不遲到。

            1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的,嘟嘟不遲到的時候,是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)

            2、我們怎樣才能不遲到,高高興興地開始意義天的學習呢?

            3、引導幼兒討論具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態度(不要都說成別人的錯,應該從自身找原因)。

            4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。

            總是遲到的嘟嘟教案二

            過程

            一、導入

            介紹來自剛入小學一年級的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學經常會遲到。老師問他,他就說:“不是我的錯!蹦鞘遣皇青洁降腻e呢?

            我們來聽聽這個故事。

            二、活動過程

           。ㄒ唬┲v述故事《不是我的錯》的第一部分(嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說) 講述故事之前先提醒小朋友們仔細聽,注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話

            提問:

            1、老師詢問嘟嘟,你怎么又遲到了的時候,嘟嘟是怎么回答的? (不是我的錯,媽媽騎車太慢。)

            2、第二天、第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯? (他都說不是自己的錯,要門是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘a的錯)

            3、聽了嘟嘟的話,同學們是怎么樣了呢?為什么會這樣呢,你們覺得嘟嘟這樣說對嗎? (嘟嘟講得不對,同學們才笑。不對)

           。ǘ┲v述故事《不是我的錯》的第二部分(教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾)

            1、嘟嘟經常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續聽故事

            2、老師彎下腰來,對嘟嘟說了什么? (自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了) 模仿老師說話

            3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做得?

           。ㄔ缭缇推饋,很快地準備好)

            他這樣做了以后,有沒有再遲到?

           。]有。大家都在操場上玩,還沒上課呢)

            4.、小朋友們覺得是誰的'錯?

           。ㄈ┮

            1、提問:嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教師的,嘟嘟不遲到的時候,是怎么樣的呢? (高高興興坐在位置上,抬起頭,挺著胸,看著老師)

            2、模仿 :分別請兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟

            3、提問:以后小朋友們上小學怎樣才能不遲到,高高興興地開始一天的學習呢?(與小朋友們互相交流)

            4.、引導幼兒討論具體的做法(起得早、動作快......)以及正確的態度(不要都說是別人的錯,應該從自身找原因)

            三、總結

            把故事的大概再復述一遍從而引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話: 不遲到,真好。

            不是我的錯

            嘟嘟剛走進教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”

            嘟嘟低下頭,支支吾吾地說:“不是我的錯,媽媽騎自行車太慢了!

            第二天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯,爸爸喊我太晚了。”

            第三天,嘟嘟又遲到了。他說:不是我的錯,鬧鐘的聲音太輕了。”

            聽了嘟嘟的話,有的同學“嘿嘿”地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。

            嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。

            老師彎下腰來,小聲地堆嘟嘟說:“以后,自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了!

            嘟嘟想,也許應該照著老師的話試一試。

            這一天早上,嘟嘟早早地就起來,很快地轉杯好。他和媽媽來到學校,同學們還在操場上玩呢。

            嘟嘟和同學們一起走進教師,他看見老師笑瞇瞇地看著自己,嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心理想:不遲到,真好。

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