詩歌春天大班教案

          時間:2021-04-11 11:52:34 教案 我要投稿

          詩歌春天大班教案

            詩歌春天大班教案1

            活動目標

          詩歌春天大班教案

            1.發展觀察自然變化的能力,熱愛大自然。

            2.能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

            3.能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

            活動準備

            1.教師:選擇典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏,輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶,活動室的環境布置預留一個板塊。

            2.家長:帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹,點種。

            活動過程

            1.導入

            教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。”

            2.主體部分

            (1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

            師:小朋友們,現在是什么季節(春天)?哦,春天來了,那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?

            (2)依次出示字卡,引導幼兒用字卡上的詞說話,然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。

            師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,也帶來了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來了一些朋友,你們想不想見見他們(出示字卡)?喏,就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢,他們說你們給他們拍了照,他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶,再來幫他們找照片好不好?

            ①出示字卡“小草”

            師:咱們先認識一下這個字寶寶,它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的,給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

            ②出示字卡“植樹”

            師:再來認識一個字寶寶“植樹”,誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環保意識)?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

            ③出示字卡“播種”

            師:看這個字寶寶小朋友認不認識,誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動,愛惜糧食)?

            ④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”,組織幼兒談論,并粘貼。

            ⑤師:咱們的字寶寶都找到了自己的照片,你們看他們像不像一個大家庭啊!咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”,出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!

            3.結束部分

            教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。

            師:字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎么感謝他們呢?老師有個建議,咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)?

            師:現在請小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的'春風吹來了,種子鉆啊鉆出了地面,張開了眼睛,伸直了腰身,高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹隨著微風歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來,她們排著整齊的隊伍,跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

            詩歌春天大班教案2

            1、欣賞詩歌,了解詩歌內容,學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。

            2、感受詩歌的語言美,產生熱愛春天的情感。

            活動準備:

            1、歌曲音樂《春天在哪里》

            2、詩歌課件.

            活動過程:

            一、創設情境,激趣引入。

            師:春天來了,你看到周圍有哪些變化?你喜歡春天嗎?為什么?

            二、欣賞詩歌。

            1、教師有感情的朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

            提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?

            2、分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌內容。(分段放課件)

            1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

            師:小河里的冰怎么樣了?(理解詞語:融化)河水是怎樣流的?說了什么話?為什么要小聲?

            2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發芽了。

            師:春天來了,垂柳有什么變化?(理解詞語:嫩綠)老師當春風,你們當垂柳好嗎?(師幼邊朗誦邊表演)

            3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

            師:桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?怎樣說的?(理解詞語:抿著小嘴)師幼一起學抿嘴微笑的樣子。

            4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

            師:誰飛來了?我們一邊學燕子,一邊學說:春天來了,春天在這兒。

            5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發芽了。

            師:春天來了,麥苗是什么顏色的?麥苗從什么地方怎么往上鉆?我們一起學學看。

            6)欣賞第六段,春天來了,農民伯伯忙著播種。

            師:春天農民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發出什么樣的聲音?拖拉機是怎么說的?

            三、完整朗誦并表演。

            四、延伸活動。

            師:春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找,把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧!

            教學反思:

            每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,每年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩斑斕的畫面。本詩歌內容散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。

            活動后回顧整個過程,我覺得在導入、經驗鋪墊以及欣賞中的視覺感受方面,我的工作做得還是很細致,因此活動進行得很順利,但在欣賞環節,在很多很美的形容詞的理解方面,對幼兒的引導還不夠,給幼兒傾聽的次數還是不夠多。另外,還可以啟發幼兒進行詩歌仿編。請幼兒說出春天里另外一些跡象,如植物,動物方面。再用象詩歌里一樣的語言進行朗誦,提升幼兒各方面的能力。

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