《爭論的故事》公開課教案素材

          時間:2021-06-11 12:18:02 教案 我要投稿

          《爭論的故事》公開課教案素材

            《爭論的故事》公開課教案 1

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            教學要求:

            1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2、能有條理地口述課文中的故事。

            教學重點:

            理解故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。

            教學過程:

            一、復習。

            1、讀詞語:(齊讀、指名讀)

            充饑 爭論不休 評理

            可惜 兩全其美 無影無蹤

            2、這個故事中誰和誰爭論?為什么爭論?你能用上這些詞講一講這個故事嗎?

           。1)同學同桌練一練。

           。2)指名講。

            3、過渡:

            那么,他們是怎樣爭論的呢?看課文,聽錄音,體會故事中人物的.語氣。

            二、精讀訓練第一局部。

            師述:兄弟倆是怎樣爭論的呢?出示句子。

            1、指導讀兄弟倆的對話。(指名讀、分角色讀、齊讀)體會:哥哥不以為然的語氣,弟弟不服氣的語氣。理解:不以為然

            (出示:誰能找準“然”的解釋)

            2、小結:

            從對話看,兄弟倆各抒己見,爭論激烈,讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣,讓俺們再來讀一讀。

            3、過渡:

            兄弟倆誰也說服不了誰,課文中用了什么詞說明他們的爭論沒有停止?通過討論板書:爭論不休

            出示:(1)停止(2)休息(3)表示禁止或勸阻你能找準“休”字的解釋嗎?

            4、引讀第4、5自然段。

            (1)他們到村里找人評理,大家建議說-------(生讀:“你們把……兩全其美了嗎”)理解:兩全其美

            (2)當他倆都很滿意,想去射大雁時,可惜------(生讀:“大雁早已飛得無影無蹤了。”理解:無影無蹤齊讀句子。

            (3)當兄弟倆發現大雁不見蹤影后,會說些什么呢?想像一下。

            5、假如能把這個故事想像得更具體、生動些,并配上動作、表情扮演出來,那就更好了。大家來練一練。

           。1)四人小組分角色練習。

           。2)同學上臺扮演。

           。3)同學評價。

            6、過渡:同學們演得真不錯,故事聽到這兒,大家肯定有不少感想,同桌互相討論。

            三、精讀訓練第二局部。

            1、同桌互相討論感想。

            2、指名談談自身的感想。

            3、師述:大家真聰明,有這么多的想法,編書的叔叔已經把這些想法錄到書上了。出示句子:(略)分別請4名同學朗讀句子,從中弄清:

           。1)他們“笨”在哪兒?

           。2)他們沒有抓住時機,指的是什么時機?

           。3)為什么說“他們這樣爭論下去,時間白白浪費了?

           。4)與其這樣下去,還不如……(同學自由說)

            4、再讀同學們的話,品味品味。

            5、誰能告訴大家,這兒最后用上省略號有什么作用?師述:大家理解得非常好,從這個故事引發的這些感想,俺們可以得出這個結論:出示:無論做什么,都要抓住時機,關鍵在于先做起來!同學齊讀。

            6、引讀:盛老師聚精會神地聽著,不時向同學們投去------(生:贊許的目光)板書:聽

            贊許

           。1)“贊許”是什么意思?

           。2)盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光?

            四、總結課文。

            1、《爭論的故事》學完了,這堂課你都有哪些收獲呢?

            2、最后,讓俺們再一起分角色把課文內容扮演出來,好嗎?老師就是文中的盛老師,你們當然就是同學們,開始!

            五、安排:

            作業課后4。

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