生物圈的教案設計
教學目標
知識目標
1.描述生物圈的范圍。
2.說出生物圈為生物生存提供的基本條件。
能力目標
嘗試收集和分析資料。
情感目標
認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。
教學重點
1.生物圈為生物生存提供基本條件。
2.生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。
教學難點
收集和分析資料。
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
二次備課
引入新課
生物在地球上的生存范圍
生物圈的概念
生物圈為生物的生存提供的基本條件：
（演示課件）
是不是地球上所有的地方都有生命存在呢？
引導學生自學課本尋找答案
討論：生物圈的范圍到底有多大？
總結：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的上部。
引導學生尋找
地球上的人口已經超過了60億，人口過多給地球帶來了很多的負面影響，于是，科學家想了一個辦法：把地球上的人移居到月球上，大家覺得可行嗎？
觀看課件并討論。
通過圖7相關的文字資料，結合小詞典給出的知識，分析生物能在地表以下多深的范圍內生存、判斷生物在空中生存的最大高度、探究海洋中生物是怎樣分布的。
結合課本給出答案
學生根據(jù)已有知識進行討論，回答。
結論：月球不具備生物生存的條件。
生物生活的范圍上限可達海平面以上10km的'高空，下限可達海平面以下約12km的海溝底部，陸地上可達地表以下2～3
km的土壤巖石層。
月球上不具備生物生存的條件，如月球上沒有水、空氣、適宜的溫度（月球晝夜溫度常在―187℃～―127℃之間）等。
教學內容
教師活動
學生活動
二次備課
人類活動對生物圈的影響
小結
鞏固練習
地球有適于人類和其他生物居住的哪些條件呢？
布置學生自學實際用內容
課件展示板書內容
布置作業(yè)
通過分析“探究竟”4設置的6幅圖，讓學生總結出生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
找出對生物圈危害最大、具有世界性的臭氧層破壞和溫室效應兩個內容。
學生回想記憶
完成作業(yè)
沙塵暴、酸雨、溫室效應、臭氧層空洞等，已成為當今人類所面臨的幾大環(huán)境問題。
板書設計：
概念：
陸地：
生物圈 范圍 大氣：
海洋：
為生物提供的生存條件：
課后反思：
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