課文用目光傾聽教案設計
教學目標：
1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。
2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解
3、引導學生懂得與人交往一定要真誠。
教學重點：
理解課文內容，知道與人交往要真誠，并培養學生與人真誠交流的習慣。
教學難點：
對一些重點詞“傾聽”等和重點句子要深入理解，并學會聯系實際生活。
教學過程
第一課時
一、介紹作者，讀題導入
1、教師板書課題，學生齊讀課題
今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能說說你對作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童十四行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
2、檢查學生預習，以及對字詞的理解。
伴隨真誠傾聽燦爛千言萬語 傳遞 照耀
二、合作探究
（一）理解詩歌，把握作者的思想感情
1、學生自讀課文，詩歌主要講了什么內容？
（指名說說內容，初步讓學生理解“目光傾聽”的`含義）
2、學生說說每節詩的意思，教師小結。
第一節：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”的意思。
第二節：說明與人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三節：進一步說明目光的重要性。
第四節：講媽媽的話對“我”的意義，教會我生活。
（二）再讀詩歌，理解每節詩的內容
1、媽媽對作者說的最平常的話是什么？
（學生回答，老師板書：聽別人說話，你要望著對方。）
2、這句話平常嗎？有誰的長輩跟你說過這樣的話？
3、為什么要聽別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節，看看這里有說明嗎？
（小結“用目光來說話”。作者是用先總后分的關系加以說明。）
4、指導學生朗讀：應該帶著什么語氣來讀前三節？
（指名讀、分組讀、集體讀，讀出對媽媽的敬愛和感恩，體會詩歌的感情所在）
5、齊來讀最后一個自然段。談談你對這句詩句的理解。
媽媽的話告訴我：與人交往要真誠
（先讓學生同桌之間交談，用目光傾聽，再說說你的感受體會，最后對于詩句理解學生
自然而然的就能理解了。）
6、教師適時板書，小結
（三）嘗試背誦詩歌，加深學生對詩歌的理解
1、自由背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
（為了幫助學生積累語言，并通過各種形式的背誦激發學生背誦的積極性，增強學生的記憶力）
第二課時
一、交流“金波”的作品，引入新課
1、請學生把自己課后收集到的資料在小組間先進行交流，把你喜歡的詩句記錄下來。（主要是幫助學生優美語言的積累）
2、小組間談談感受。
3、背誦自己喜歡的詩句。
4、教師出示一些關于母愛的句子和文章
（學生感受母愛并說說對母親的愛的體會。）
5、小組間有感情地讀自己收集的文章
二、合作探究
（一）動動手，練練筆
1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。
（先組織學口頭進行仿寫或自由創作，不要太在意押韻，只要寫出感情即可。）
2、將自己所學的內容結合生活事例形成自己的知識，用詩歌）
（二）文章交流
1、指名讀讀自己創作？
2、學生集體評議：你最喜歡誰寫的作品？談談你喜歡的理由。
（既可以提高學生的學做水平，又可以收集學生好的詩歌作品。）
三、課外拓展
讀一讀金波的其他詩歌
板書設計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
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