《散步》公開課教案設計
教學目標：
1、品味本文富有表現(xiàn)力的語言；把握內(nèi)容，領悟文章的主旨。
2把握作者的情感，發(fā)揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
教學重點：理解“我”的使命感。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一 、導入新課 廣告：“好吃點，你就多吃點！”你覺得創(chuàng)意如何？
二、走近作者
莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學中文系。曾任教于重慶師范學院中文系.著有小說集《詩禮大家》、《大律師現(xiàn)實錄》、長篇小說《經(jīng)典關系》、《透支時代》。
三、寫作契機
本文寫于1985年。寫作契機有二，第一，作者全家人有一起散步的經(jīng)歷；第二，一美國朋友說：“中國人的敬老愛幼是中國文化的精髓！”
四、字詞知識 熬（ ) 酷冬（ ）各得其所（ ）
五、 整體感知
1、請同學們大聲、準確、整齊地朗讀課文。
2、快速搶答
（1）課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？關鍵人物是誰？
⑵散步的季節(jié)？
⑶在散步過程中發(fā)生了什么事，結果如何？
3、第一段與下文是什么關系？（全文可分兩個部分）
4、本文的主旨是什么？
本篇散文以“我”為中心人物，以散步為切入角度展現(xiàn)“一家四口，祖孫三代”的和睦關系，表現(xiàn)了中年一代對于生活的責任感，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
六、 品讀課文
問題1 為什么我決定要委屈兒子？
問題2 為什么“一霎時我感到了責任的重大”？
問題3 為什么“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”？
問題4 為什么“好像我背上的.和她背上的加起是整個世界”？
問題5 文中有幾處景物描寫？有什么作用？
七、感悟親情
1．幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。
2．欣賞古詩
《游 子 吟》------孟郊
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
八、拓展延伸（寫作指導）
1、取材于生活 2、平實的語言 3、景物的描寫 4、挖掘出道理
九、布置作業(yè)
你們學習本課的最大收獲是什么？（1、懂得尊老愛幼。2、學會借景抒情）
寫一段話：與家人的一次愉快經(jīng)歷，要借景抒情，要有感悟。
十、教師寄語
親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！
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