《要下雨了》最新教案參考
【教學要求】
1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。
2.理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現象，并初步知道產生這些現象的原因，激發學生觀察大自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
【重點難點】
重點是學會本課生字詞，理解課文內容，掌握自然知識。難點是了解一些動物下雨前活動現象產生的原因。
【課前準備】
1.詞句條及活動的小白兔圖。
2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。
【教學時數】
三課時
第一課時
【教學要點】
理解課文內容，知道下雨前會出現“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這三種現象，并初步了解產生這些現象的原因。
【教學過程】
一、揭題析題
(一)談話、板書課題。
(二)區別“下雨了”與“要下雨了”。
二、小聲自讀課文
要求學生邊讀邊注意三點:
(一)看清課文中加拼音的字，讀準讀音。
(二)想想課文中出現了哪幾種小動物?
(三)看看課文是分幾個自然段寫的'?
三、檢查提問
(一)指名分自然段朗讀課文。
(二)課文中出現了哪幾種小動物?
(板書:燕子、魚、螞蟻)
(三)課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。
四、講讀課文
(一)學習第一自然段。
1.指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?
(師板繪山坡、樹、草等)
2.提問:(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(用活動圖演示小白兔彎腰的動作。)(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。)(3)于是，小白兔便怎么樣?(用活動圖演示小白兔直起身子的動作。)(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“--”劃出來。
(二)學習二、三自然段。
1.當小白兔直起身子時，看到了什么?(師板繪小燕子圖)
2.燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書:飛得很低。)
3.小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)
4.燕子是怎樣說的?(引讀第三段)
5.誰來當小燕子，邊飛邊說?(指名表演)其他同學注意看燕子的話一共有幾句。
6.燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?(指名讀)
7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?
8.“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
9.小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
10.燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(引導學生發現燕子的思考過程。)
11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。
(三)學習四、五、六段
1.指名讀四、五、六段。
2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?(引讀。出示句子:是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?
3.這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書:游到水面)
4.小白兔是怎么問的?(引讀)“有空”是什么意思?
5.小魚是怎么說的?(引讀)“透透氣”又是什么意思?
6.誰能說說小魚游到水面的原因?
師歸納:平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
7.指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關心。
（四）學習第七段。
1.學生輕聲讀第七段。
2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）
3.小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？
4.指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
5.指導讀“是要下雨了。”（指名讀、齊讀）
（五）學習八、九自然段
1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）
2.正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？
3.指導朗讀第九段（齊讀）
五、總結課文
學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象？（學生用自己的話回答）
除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。
六、重點指導部分生字的字形。
七、分角色朗讀全文
（請四名同學分別當課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學讀旁白）。
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