望海潮教案

          時間:2021-06-14 08:23:51 教案 我要投稿

          望海潮教案

            《望海潮》教案。

          望海潮教案

            教學(xué)目標(biāo)

            知識目標(biāo):

            1、了解作者,掌握詩詞的誦讀技巧。

            2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言,體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。

            3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法

            能力目標(biāo):

            反復(fù)吟詠,感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象,感悟詞的意境美

            情感目標(biāo):

            讓學(xué)生感受詞的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情

            教學(xué)重點(diǎn):

            品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言,體會詞中壯闊優(yōu)美的意境;學(xué)習(xí)煉字方法 教學(xué)難點(diǎn):

            領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學(xué)習(xí)詩中鋪陳的表現(xiàn)手法

            教學(xué)方法 :

            1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

            2、反復(fù)誦讀,感悟體會

            教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

            教學(xué)課時:1課時

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入課文

            1、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片,大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了,我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”,這就是我們今天要共同探究的.《望海潮》,作者是北宋的柳永。(展示課件,板書課題、作者)

            2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)

            3、介紹作者、背景,復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識,(展示課件)。

            二、誦讀課文,感知內(nèi)容,體會意境。

            1、初讀課本,掃除字音障礙,詞義、詞的活用,分小組進(jìn)行,小組成員互相核查。

            2、再讀課文,體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)

            3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言,能說出大體意思就要熱情鼓勵)

            (1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?

            形勝、繁華(板書)

            (2)作者具體寫了哪些景物 或場面表現(xiàn)這些特征?

            (同學(xué)找出具體景物和場面,并作簡要分析)景物 場面

            (3)這些景物給你什么印象?一個詞(字)概括(美)

            景------美(板書)(有類似的詞語就可以)

            (4)生活場面呢?

            民------樂 官------愉 (板書)

            (5)一個詞概括“人間天堂”(板書)

            (6)探討最后一句,幫助加深理解全詞感情,照應(yīng)投贈之作,“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。

            驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)

            (7)帶著感情再次誦讀課文

            小結(jié)文字圖畫:

            這些景物和場面,就是詩詞當(dāng)中的意象,本詞借助意象所給人的美的情趣,所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào),就是本詞的意境。

            讓我們再來吟誦一遍這首詞,雖不一定“搖頭晃腦”,內(nèi)心一定要傾情投入,把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來,感受詞的意境美。(先自由讀,再找一個同學(xué)范讀)。

            4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯了,換一種考查方式,前后四位同學(xué)一組,在詞中找出一句你們最欣賞的句子,借助想象和聯(lián)想,用語言文字描繪出來,一人執(zhí)筆,合作完成。

            (1)、找同學(xué)讀

            (2)、小組之間交流

            (3)、貼到后黑板“合作探究展示臺”上。

            5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。

            作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討,在課文中找到依據(jù)并分析。

            (1) 抓住了最有代表性的景物來寫。

            (2) 先概括后具體,一句一景,從不同角度來寫,寫景有層次感。

            (3) 運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動靜結(jié)合等手法。

            (4) 用詞特別準(zhǔn)確。

            作用:突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。

            6、情感態(tài)度價值觀:宋代已如此富有(投贈之詞,多少有點(diǎn)夸大),應(yīng)有民族自尊心和自豪感。

            7、小結(jié)課文。

            五、布置作業(yè):

            1、找出二個用詞準(zhǔn)確的例句并分析。

            2、課后練習(xí)第一題。

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