《有幾輛車》教案設計
教學要求：
初步感知從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數相加交換他們位置，得數不變。
教學重難點：體會加法交換律
教學流程設計：
1、情景創設
�。�1）讓學生觀察，獨立思考。
（2）提出問題，列出算式
3+2=52+3=5
2、自主探究，得出規律
（1）學生觀察比較上面兩個算式之間的'異同。直觀感知加法交換律的含義。
�。�2）擺一擺
讓學生用自己的鉛筆，擺一擺。
說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發現了什么？
全般交流。
得出加法交換律。
3、實踐鞏固
�。�1）引導學生仔細觀察試一試，
獨立提出問題。
全班交流解題。
�。�2）第一題，可先讓學生動手做一做，再進行練習。
（3）第2、3題，學生自己獨立完成。
（4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個？
這個問題，先讓學生仔細觀察后，同桌嘗試解決。
小組交流情況，全班反饋。
�。�5）共有幾只小鳥
學生獨立觀察，列式解決這個問題。
【《有幾輛車》教案設計】相關文章：
關于“有幾輛車”的教案設計及反思04-11
《有幾輛車》教學反思01-07
《有幾輛車》教學反思范文07-04
數學《有幾輛車》課堂的教學反思01-05
數學一年級有幾輛車教學反思01-20
《有幾輛車》一年級數學上冊教學反思01-20
有幾棵樹教案設計08-08
《植物媽媽有辦法》的教案設計06-18