《語文園地一》公開課教案設計

          時間:2021-06-14 18:05:55 教案 我要投稿

          《語文園地一》公開課教案設計

            【教學目標】

          《語文園地一》公開課教案設計

            1、培養學生關于觀察,勇于交際的能力。

            2、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

            3、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

            4、積累對聯。

            5、通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

            【課時目標】

            1、第一課時:

            培養學生關于觀察,勇于交際的能力。

            2、第二課時:

            通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

            3、第三課時:

            學會正確修改自己的作文。

            4、第四課時:

            ⑴ 通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

            ⑵ 積累對聯。

            ⑶ 通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

            【設計理念】

            1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者,引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟,自學探究為基礎。

            2、架設課外知識與教材聯系的橋梁,創設情境,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

            【教學重點】

            1、培養學生關于觀察,勇于交際的能力。

            2、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

            3、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

            4、積累對聯。

            5、通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

            【教學難點】

            1、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

            2、積累對聯。

            【教學準備】

            1、詞語卡片。

            2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

            【課時安排】

            4課時。

            【教學過程】

            第一課時

            一、導入

            師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發現美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當然神奇,風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

            二、在小組交流

            1、交流自己了解到的'情況,要求:

            講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

            2、推舉代表,準備在班組匯報。

            三、全班交流

            各小組派代表交流,提醒:

            與其他組一樣的不重復說。

            四、總結、引導討論

            根據學生的匯報交流,總結所掌握的情況。

            五、延伸拓展

            希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

            第二課時

            一、明確習作要求,自主選擇習作內容

            1、這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調查,我們不僅了解了自然景觀的環境狀況,你一定想把它記下來是吧,那么,這節課我們就在上節課口語交際的基礎上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。

            2、根據習作提示,自主選擇習作內容。

            二、自擬題目,自主習作

            提醒:

            把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。

            第三課時

            修改習作

            一、自讀習作,初步修改

            1、請學生大聲朗讀自己的習作,發現問題,進行修改。

            2、讀別人習作,幫助同學修改。

            二、指名讀習作,大家共同修改

            1、選擇不同內容習作,指名讀,師生評議,評議要點:

            ⑴ 語言是否通順,用詞是否準確。

            ⑵ 是否把意思表達清楚。

            2、再次修改自己的習作。

            第四課時

            一、我的發現

            1、生讀對話,反復讀,思考:

            這段對話告訴我們什么?

            2、生反饋。

            (讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫面。)

            3、師生共同再讀《觀潮》,邊讀邊想象,爭取在頭腦中出現畫面。

            4、總結。

            二、日積月累

            1、生自由讀,思考:

            這些句子有什么特點嗎?

            2、生反復讀,背自己最喜歡的。

            3、生上臺表演。

            4、師生齊讀,再背。

            三、趣味語文

            1、好讀書,不好讀書。好讀書,不好讀書。

            ⑴ 生試著讀,看應該怎么讀。

            ⑵ 生讀后,思考:

            這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。

            ⑶ 師生小結。

            ⑷ 再讀。

            2、練習:

            ⑴ 生自由讀:

            分析每種讀法的意思。

            ⑵ 師生再讀。

            ⑶ 生收集其它這樣的例子。

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