有關初中心理健康優秀教案
【主題】心理健康教育課與我
【課型】新授課
【課時】1課時
【教學目標】
一、知識與技能：正確認識心理教育課，對心理健康有基本的了解。
二、過程與方法：在溝通交流等過程中，認識了解心理健康教育課，認識自己。
三、情感態度與價值觀：提高自身的心理素質，培養積極樂觀、健康向上的心理品質。
【教學重點】正確認識心理教育課，對心理健康有基本的了解。
【教學難點】提高心理素質，培養積極樂觀、健康向上的心理品質。
【教學準備】心理健康教育課視頻，讓學生準備一張小時候的照片，一張現在的照片。
【教學過程】
一、導入新課
師：對比中學與小學課表，找一找我們現在新加的課程。
生：心理健康教育課。
師：同學們知道什么是心理健康教育課嗎?
生：不知道。
師：那我們先了解一下心理健康教育課，大家先看一下，老師給大家準備的小視頻，一起來了解一下心理健康教育課。
【播放視頻】
介紹心理健康教育課
美國早在20世紀50～60年代，在學校、社區就設立心理咨詢、心理輔導或心理治療門診。80年代以后，有關中學生的心理技能訓練課程相繼出現。
課程有兩種形式：一種是單獨的心理訓練課程，如人際交往技能訓練、自信心訓練、學習能力訓練等;另一種形式是放在社會學科里，作為社會課程的一部分內容。在美國，不同的州、不同的學校所設置的課程并不相同，但基本模式相同，上課以活動為主。在活動中，把學生分成若干小組，每組大約有4～6人，在老師的組織下，分別開展活動。
香港和臺灣地區的心理健康教育及課程設計模式基本上模仿美國的模式，有的是單獨一門課，由班主任來擔任，兩周一課時，一學年16課時，每課時35分鐘;另一種形式是把心理健康教育的內容納入社會課，由社會課老師擔任。
二、討論交流
師：同學們，在看完之后，大家對心理健康教育課有了一定的理解。
我們一起想一想，什么是心理健康教育課，我們的心理健康教育課會學習什么內容?
心理健康教育課的活動怎么做?
我們的煩惱怎么辦?
生：心理健康教育課是我們的朋友，了解心理健康的內容，遇到問題了怎么解決的的技巧。活動應該有趣，讓我們親身參與。
師：同學們都說的很好，我們的心理健康教育課中的老師和同學，就像大朋友和小朋友的關系，平等、相互尊重、真誠、親密，師生之間的活動是一種合作的、民主的、商談式的協助活動，老師不是代替我們解決問題，而是協助我們解決問題。那我想請同學們一起想一想，我們的課堂應該怎么組織，自己來制定一些規則，讓我們的心理健康教育課更開心和活躍。
生：寫出心理健康教育課堂需要遵守的規則。(積極主動參與課堂，按照活動要求進行活動等)
師：同學們都寫出了規則，我希望同學們一起遵守我們的規則，大家一起開開心心地進行我們的心理健康教育課。那我知道同學們在生活中有很多煩惱，我想請你們寫下，你們的煩惱。
生：寫煩惱
師：你們寫了這么多煩惱，哪些是可以自己調整和解決的，哪些希望獲得老師的幫助，在心理健康課上解決的，請大家分一分類。
生：區分煩惱。
師：同學們，我們一起把寫好的.紙片，簽上自己的名字。然后放在老師準備的箱子里，等我們學了心理健康課之后，再一起打開煩惱，根據我們學到的，一起寫一寫我們解決的方法。
生：投放自己的紙片。
師：【播放照片】
請同學們每人準備一張自己小時候的照片，老師隨意抽取幾位同學的照片，用投影展示，讓其他同學猜一猜他(她)是誰，并與該同學現在的形象進行比較，看看都發生了哪些變化。
想一想：
1.你能接受這些變化嗎?為什么?
2.如果有些變化是你不能接受的，你應該如何處理呢?
師：同學們都說的很好，對于自己的變化和成長都可以接受。我們了解了心理健康教育課，想好了我們的課堂規則。
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