《找規(guī)律》二年級下冊教案
教材分析
二年級下冊教材繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律的內(nèi)容是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，注意讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。”“注意聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。”本套教材注意體現(xiàn)這一要求，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比，最大的變化就是所現(xiàn)規(guī)律稍復(fù)雜一些。
學(xué)情分析
一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，通過了解學(xué)習(xí)效果很理想，大家興趣濃厚，總想躍躍欲試，所以這部分內(nèi)容安排我比較注重讓學(xué)生通過親自操作、觀察、實驗、猜測去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而得到了與人合作的機(jī)會，或得了親身體驗。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點和難點
幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形簡單的'循環(huán)排列規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡單排列規(guī)律。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
你們認(rèn)識我嗎？呵呵，那么這這幾個字你們認(rèn)識嗎？
仁 娥 秦
娥 秦 仁
秦 仁 娥
學(xué)生不可能能很快叫出來，就此激趣導(dǎo)入新內(nèi)容——找規(guī)律。
二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律
1. 魔法兒童房，欣賞兒童房地面磚設(shè)計，感知規(guī)律。
(1)先看一下兒童房什么樣的規(guī)律？
(2)合作交流，探索規(guī)律，然后匯報各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(3)引導(dǎo)、總結(jié)、評價、演示。（先引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些顏色的地磚？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關(guān)系，第…行和第…行有什么關(guān)系？——借助課件演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩行的前一行的第一塊磚移到第二行的最后，其他的統(tǒng)統(tǒng)往前平移一格）
(4)當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后，引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同。
2.魔法水果樂園，進(jìn)一步探索驗證規(guī)律。
(1)繼續(xù)擺。
(2)學(xué)生自由觀察水果圖，觀察前三組的水果有什么樣的排列規(guī)律？
(3)再次邊觀察邊思考：第四行應(yīng)該按什么順序擺水果呢？能不能用地面磚的規(guī)律來找水果的規(guī)律呢？
(4)同桌交流一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，然后動手?jǐn)[一擺，補(bǔ)充第四行。
(5)質(zhì)疑：如果接著擺下一行，應(yīng)怎樣擺？
(6)觀察后回答問題。
(7)教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并揭示“循環(huán)”概念。
3.魔法游戲樂園到了，游戲中進(jìn)一步驗證規(guī)律。
(1)指名四人到臺前進(jìn)行排隊游戲。
(2)教師依次指同學(xué)當(dāng)排頭，問：原來的排頭應(yīng)挪到什么位置？
(3)學(xué)生自己變換位置，其他同學(xué)訂正。
三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識
1.（數(shù)學(xué)魔法樂園）玩兒的開心嗎？可是老師這兒出了點煩心事兒，咱們都這么熟了，要不幫幫咱？我們家牛牛昨天請假了，不知道你們愿不愿意幫他補(bǔ)習(xí)一下課程？
2.教學(xué)例1
出示例1：◇□■ □■◇ □■◇ __ __ __ __
（1）請學(xué)生按規(guī)律擺出第四組圖形。
（2）請學(xué)生說規(guī)律。
（3）如果讓你接著擺出第五組，你會擺嗎？試試看！
（4）在這五組中，你發(fā)現(xiàn)哪兩組是相同的。（師:經(jīng)過了幾次變換，從第五組開始又重復(fù)了前面的排列，我們把這樣的排列叫做循環(huán)排列）
3.畫一畫。（完成作業(yè)紙）
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四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律。（創(chuàng)作游戲：誰是小小設(shè)計師。）
太好了，為了感謝你們的幫助，牛牛帶你們一起去了創(chuàng)意魔法樂園，那里的世界精彩極了，（課件顯示一組組有規(guī)律的圖，請生欣賞。）你們也想有這樣的創(chuàng)作作品嗎？
每一位學(xué)生用準(zhǔn)備的正方形紙（當(dāng)作小手帕或桌布）設(shè)計美麗的花邊或圖案，要求花邊或圖案要有規(guī)律。（借助課件展示引導(dǎo)，學(xué)生可以畫可以利用學(xué)具擺。）
1、生自由活動，教師巡視。
2、展示作品并介紹作品，適當(dāng)評價和鼓勵。
3、互相欣賞作品。
五、總結(jié)
1. 學(xué)生自由說收獲。
2.教師結(jié)語： 今天老師和大家一起探索了許多有趣的規(guī)律，同時也運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的一些問題，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它，在我們的數(shù)學(xué)樂園里也還有許多更有趣的知識等待我們大家去繼續(xù)探索，有信心嗎？來吧，一起加油！
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