《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》教案及課后反思
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課生字，用鋼筆寫(xiě)好生字詞，理解課文重點(diǎn)詞句。
2理解課文內(nèi)容，了解學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語(yǔ)，懂得“無(wú)字詞典”的意思。
3朗讀課文，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞語(yǔ)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)舉一反三。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語(yǔ)，并能舉一反三。
教學(xué)準(zhǔn)備:
找?guī)讉�(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一激趣導(dǎo)入：
詞典大家會(huì)查嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣查詞典的？可今天我們要學(xué)的新課是《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》，讀了課題后，你有什么問(wèn)題呢？（“無(wú)字詞典”是什么？怎樣查？為什么查？）我們來(lái)看看課文是怎樣寫(xiě)的吧。
二初讀課文，整體感知學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由輕聲讀課文，再想想課文寫(xiě)了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。
三檢查初讀效果
1開(kāi)火車讀生字，糾正發(fā)音。強(qiáng)調(diào)“撞”的`讀音。
2指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
3、通過(guò)初讀課文，你知道了什么?課文寫(xiě)了一件什么事？
四嘗試自學(xué)出示自學(xué)要求:
1認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文
2思考(1)課文有那些詞,你不理解,請(qǐng)用橫線劃下來(lái)(2)讀課文,說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣解釋”驕陽(yáng)似火.驚濤拍岸”的.并把有關(guān)句子劃下來(lái)生自學(xué)完后,同桌相互交流,師巡視指導(dǎo).
五、生自學(xué)生字。
1、教師指導(dǎo)“聰”的記法。“用耳去聽(tīng)，用眼去看，用嘴表達(dá)，用心去記”這樣才是“聰”明的學(xué)習(xí)方法。
2、其余生字學(xué)生用五步識(shí)字法自學(xué)。
3、《習(xí)字冊(cè)》中練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣
1開(kāi)火車讀詞。
2提出學(xué)習(xí)中遇到的困難
二、精讀感悟
1、學(xué)生自讀1至5段，想想這幾段主要寫(xiě)了什么？指名說(shuō)。
（1）小組分角色讀1至5段，討論爸爸和聰聰對(duì)“驕陽(yáng)似火”的解釋有什么不同？你喜歡哪種方法，為什么？師小結(jié):爸爸的解釋詞語(yǔ)的方法是聯(lián)系生活.聯(lián)系實(shí)際,這樣理解詞語(yǔ),比較方便.形象。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用眼前事物解釋“驕陽(yáng)似火”，拓展練習(xí)。
2、指名讀課文6－8段。說(shuō)說(shuō)爸爸是如何聯(lián)想到“驚濤拍岸”的？指導(dǎo)看圖，體會(huì)詞義，指導(dǎo)讀好“只見(jiàn)……聲音”，讀出“驚天動(dòng)地的聲音”。指名讀聰聰?shù)脑挘f(shuō)說(shuō)，聰聰現(xiàn)在會(huì)想什么？
3、比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？你懂得了查“無(wú)字詞典”的辦法了嗎？
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第九段
1）學(xué)生自己讀第九段，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？教師小結(jié)：查“無(wú)字詞典”有利于我們真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思。
三、定向質(zhì)疑合作學(xué)習(xí)
1讀了課文,你還有不懂的問(wèn)題嗎?學(xué)生提出問(wèn)題,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教師相機(jī)指導(dǎo).
四、拓展思維,
舉一反三
1分小組交流收集有關(guān)詞語(yǔ).,運(yùn)用今天所學(xué)的解釋詞語(yǔ)的方法,解釋相關(guān)詞語(yǔ),大家相互補(bǔ)充.更正.
2你還知道那些詞語(yǔ),可以用今天所學(xué)的方法,進(jìn)行解釋.
五、復(fù)習(xí)生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的詞語(yǔ),
六、總結(jié):通過(guò)今天的這堂課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?
七、作業(yè):
1寫(xiě)生字詞.朗讀課文.運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法解釋三個(gè)不懂的詞語(yǔ).
板書(shū):
2學(xué)會(huì)查”無(wú)字詞典”
驕陽(yáng)似火
先提出詞語(yǔ)用眼前事物解釋
爸爸
驚濤拍岸
先感受生活再與詞語(yǔ)對(duì)照
真正理解詞語(yǔ).不僅……還要……
課后反思：
本課中學(xué)生對(duì)查“無(wú)字詞典”的方法還是較容易掌握，但是對(duì)自己提出的什么是“無(wú)字詞典”就有點(diǎn)說(shuō)不清楚，這需要教師的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)借助本課“山崩地裂”“烈日當(dāng)空”“意味深長(zhǎng)”這幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的查了“無(wú)字詞典”，效果較好。
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