《中華民族的最強(qiáng)音》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-18 18:50:07 教案我要投稿

　　一、教材分析：

《中華民族的最強(qiáng)音》教案設(shè)計(jì)

　　課文詳細(xì)地記敘了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱，定為國(guó)歌的過(guò)程，突現(xiàn)了其為“中華民族的最強(qiáng)音”的社會(huì)價(jià)值，課文淺顯易懂，密切結(jié)合實(shí)際，切合學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，是一篇介紹經(jīng)典音樂(lè)作品的說(shuō)明文。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，對(duì)文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來(lái)越強(qiáng)，方式呈現(xiàn)多樣化，搜集的資料內(nèi)容越來(lái)越廣，量逐漸增大。教學(xué)中教師可緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，借助搜集的資料，從多渠道學(xué)習(xí)課文，感受中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

　　3.體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感和愿望。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件

　　2.學(xué)生搜集國(guó)歌的相關(guān)資料

　　六、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌。放國(guó)歌課件。

　　2.聽(tīng)了國(guó)歌，你有什么感受？（學(xué)生說(shuō)）

　　3.是呀，只要你是個(gè)中國(guó)人，無(wú)論你身處何方，一聽(tīng)到這歌聲都會(huì)激動(dòng)起來(lái)，民族自豪感就會(huì)油然而生，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與國(guó)歌有關(guān)的文章。板書(shū)課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，要求：

　　（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

　　（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

　　2.小組交流：

　　（1）互相指讀生字，檢查自學(xué)生字情況。

　　（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問(wèn)題。

　　3.全班交流：

　　（1）開(kāi)火車(chē)讀課文，評(píng)議朗讀情況。

　　（2）交流已解決的問(wèn)題，討論未解決的問(wèn)題。

　　（重點(diǎn)問(wèn)題放入下節(jié)課解決）

　　(三)再讀課文，理清思路

　　默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強(qiáng)音”講了哪些內(nèi)容？

　　指名匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：誕生傳唱定為國(guó)歌

　　第二課時(shí)

　　(一)細(xì)讀課文，交流研討

　　1.默讀全文，思考：為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？

　　2.小組交流討論。

　　3.全班交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面體會(huì)中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵：

　　（1）從國(guó)歌的誕生中體會(huì)。

　　①指名讀第三自然段，思考：為什么說(shuō)這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子（這首歌曲高昂激越……唱出了中華民族的最強(qiáng)音）并感情朗讀。

　　②齊唱國(guó)歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會(huì)？學(xué)生可能會(huì)想到影視中所見(jiàn)的英雄人物或某個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生談感受體會(huì)，深入領(lǐng)悟國(guó)歌催人奮進(jìn)的力量和反映出的.中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬(wàn)眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。

　　教師相機(jī)板書(shū)：催人奮進(jìn)

　　（2）從國(guó)歌的傳唱中體會(huì)

　　①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會(huì)出國(guó)歌是中華民族的最強(qiáng)音？

　　重點(diǎn)結(jié)合“長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北……這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角”來(lái)理解。

　　什么叫“戰(zhàn)斗號(hào)角”？為什么說(shuō)這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角？

　　②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號(hào)角”作用？

　　教師相機(jī)板書(shū)：戰(zhàn)斗號(hào)角

　　（3）從定為國(guó)歌中體會(huì)

　　①默讀第六自然段，思考：當(dāng)有人對(duì)國(guó)歌詞中的“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”提出異議時(shí)，周總理是怎么說(shuō)的？你有什么看法？

　　②齊讀周總理的話，談自己對(duì)這句歌詞的看法。

　　“警鐘長(zhǎng)鳴”是什么意思？事實(shí)證明它起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用了嗎？

　　③引讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。

　　教師板書(shū)：警鐘長(zhǎng)鳴

　　(二)領(lǐng)悟聶耳及每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌的感情

　　1.你喜歡國(guó)歌嗎？為什么？

　　2.文中的人物對(duì)國(guó)歌懷有一種什么感情？

　　①引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)聶耳譜曲過(guò)程的句子，抓住四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)聶耳譜曲時(shí)的心情及曲子中包含的他對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。

　　②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識(shí)周總理、徐悲鴻、梁思成等對(duì)國(guó)歌的深厚感情，通過(guò)談周?chē)娜藢?duì)國(guó)歌的感情，感悟我們整個(gè)中華民族、每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)歌、熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。

　　(三)整合信息，深入感悟

　　1.引導(dǎo)學(xué)生介紹田漢、聶耳的相關(guān)資料及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

　　2.老師講關(guān)于國(guó)歌被傳唱、定為國(guó)歌的故事，學(xué)生講有關(guān)資料。

　　3.了解了這么多資料，你對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》有什么新的認(rèn)識(shí)？

　　4.當(dāng)你高唱著國(guó)歌時(shí)，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。

　　(四)品味賞讀，背誦積累

　　1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽(tīng)，并談?wù)勛x后的體會(huì)。

　　2.和小組內(nèi)的同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀得有感情。

　　3.背一背自己認(rèn)為精彩的詞句。

　　(五)鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)“陋、催、薦”的寫(xiě)法）

　　(六)總結(jié)全文，升華情感

　　1.學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。