一年級下冊《做什么事情最快樂》的教案設計
教學要求：
1.學會本課生字，認識新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語。
2.練習分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。
3.理解課文內容，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學時間：
三課時。
第一課時
一、板書課題，提問導入
1.板書課題：做什么事最快樂
指名借助拼音拼讀。聯系生活實際理解“快樂”，快活，感到幸福或滿意。
2.漫談：你認為做什么事最快樂?
3.課文里是怎樣說的呢?
二、初讀指導
1.默讀課文，圈出生字詞：
為什么花叢別人
啄木鳥叔叔耕地覺得
(1)自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。
(2)互相交流對詞語的理解。教者側重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長在一起。
(3)發揮群體作用，記住生字字形。
a.猜謎法：兩點加個“力”，莫把“辦”字猜。(為)
特別提醒：學生容易寫錯“為”的筆順。剛學時，就要強調“為”先寫一點，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫“力”字里面的“點”
b.換一換：快。“決、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。
c.部件法：做、叢、別
d.樂：教者書空。
(4)自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2.仔細看書上的插圖，聯系課文內容說說每一幅圖上的內容。
(1)小青蛙問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂?”啄木鳥說：“捉蟲子最快樂。”
(2)小青蛙問水牛：“爺爺，做什么事做快樂?”水牛說：“耕地最快樂。”
(3)小青蛙問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂?”，蜜蜂說：“采蜜最快樂。”
(4)青蛙回到家，問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂?”媽媽說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”
3.各自朗讀全文，按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的`疑難問題”把課文分為三大部分。
(第一部分：第一自然段;第二部分：第二至四自然段;第三部分：第五、六自然段)
4.課文朗讀，學生質疑。
三、作業
1.讀讀、寫寫生字詞。
2.填空。
(1)小青蛙跳到( )( )問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂?”啄木鳥說：“( )最快樂。”
(2)小青蛙跳到( )( )問水牛：“爺爺，做什么事最快樂?”水牛說：“耕地最快樂。”
(3)小青蛙跳到( )( )問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂?”蜜蜂說：“采蜜最快樂。”
3.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1.這篇課文可以分為哪三大部分?說說各部分的主要內容。
2.聽寫詞語：做工快樂花叢別人為什么
二、精讀訓練
1.第一自然段。
(1)這一段只有一句話，應該用什么語氣讀/為什么?
(2)指名朗讀。
2.第二至四自然段。
(1)過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢?請一位小朋友朗讀第二自然段。
①討論：這一段寫了哪些內容?學生回答后，出示：
地點問誰問題答復
大樹下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲
田野里水牛(同上)耕地
花叢中蜜蜂(同上)采蜜
②各自讀第三、四自然段，引導與第一段比較。
學生回答后板書。
③小結學法。
(2)討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評議。
3.第五、六自然段。
(1)讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發現了一個什么問題?后來這個問題是怎么解決的?
(2)啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢?
①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會怎么樣?啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。
②其余由學生練說。
③體會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。
指名朗讀課文
三、總結談話
小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理?
四、作業
1.練習朗讀課文，體會各個角色的感情。
2.練習說故事。
第三課時
一、復習檢查
1.讀拼音，寫漢字。
2.讀了《做什么事最快樂》，你懂得了一個什么道理?
二、寫字指導
1、側重指導“做、樂、叢、為”的書寫。
做：左中右結構。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。
為、樂：獨體字，筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。
叢：上下結構。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改為點。
2.按筆順描紅。
三、分角色朗讀課文
1.各自練習有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。
2.交流體會，大膽當眾朗讀，聽取大家的評議。
3.繼續練習。
4.分配角色，練習分角色朗讀課文。
四、改編小故事
五、作業
1.繼續分角色朗讀課文。
2.練習改編的小故事，再講給同學聽。
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