生活本領的優秀教案設計
教學目標：
1.認識17個生字，其中會寫“點、河、賣、肥、扁、產、勤、勞”8個生字。
2.練習正確、流利地朗讀課文。
3.通過學習文章，指導學生練就生活的本領。
4.了解六個兒子別學會了哪些生活的本領，體會辛勤的勞動能創造幸福的生活。
教學重點、難點：
重點：掌握8個生字的音.形.義，朗讀課文。
難點:了解六個兒子分別學會了哪些生活的本領導
教學準備：
多媒體課件。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣尋入，揭示課題。
1.放錄音《幸福在哪里》，請同學們欣賞，聽后說說你懂得了什么。
學生自由發言。
2.教師相機引導。
是呀,福的生活的確來之不易，我們只有學會了生活的.本領，才能去創造幸福的生活。這節課，我們就來學習
一篇新課文《生活的本領》。(板書課題)
二、借助拼音，初讀課文。
1.學生借助拼自讀課文，畫出生字，把課文讀正確，標出自然段。
2.指名按自然段讀課文
三、識記生字，指導書寫。
1.投影生字。
2.學生自拼讀音，說說哪些字音要注意。
3.觀察生字結構.分析字形。
4.對難字書寫指導。
(1)“勤”投影放大，不可少寫一橫。
(2)“扁”投影放大，半包圍內不可寫成“井”。
5.教學生練定性字一次。(空臨)
6.學生在田字格里練習書寫。
7.進行生字擴詞訓練.教師說字.學生組詞。
8.出示認讀字，讓學生先借助拼音讀，后直接讀字。
第二課時
一、復習檢查，導入新課。
1.學習第1自然段。
(1)齊讀第一句話，說這句話寫什么。
(2)男生讀第2.3句話，說說這兩句寫什么。
(3)全班齊讀第1自然段。
2.學習第2自然段。
(1)男生讀第2自然段。問：六個兒子花了多長時間學會本領?(一年)
(2)你是怎樣知道的?(一年后，六個兒子回來了。老人問他們是怎樣過日子的)
(3)六個兒子是怎樣回答的呢?請同學們繼續學習下面的內容。
3.學習第3自然段。
(1)第一組學生齊讀，讀后思考：老大學會了什么本領?
(2)八只腳在這里指河里的螃蟹，它有八只腳，兩只鉗狀的夾子。老大每天去捉螃蟹，生活過得怎樣?
4.自由學習第4～10自然段，用自己的話說說另外幾個兒子學會什么本領?
(1)自由朗讀，注意帶著問題讀。
(2)組織學生討論。
①老二學會了什么本領?生活得怎樣?
②老三學會了什么本領?生活得怎樣?
③老四學會了怎樣的本領?老五.老六呢?
(3)學生代表發言。
六個兒子的回答，老人滿不滿意，從什么地方可以看出來?
他們分別是靠怎么樣來生活的?你是怎樣知道的?
5.齊讀最后一自然段。
(1)老人對獨生子的回答滿不滿意?從哪里可以看出來?
滿意。因為老人開心地笑了，夸獎自己的兒子。
(2)比較句子。
你們是好兒子。
你們是聰明勤勞的好兒子。
你們都是聰明勤勞的好兒子。
說說哪個句子最好。為什么?
第三個句子。寫得更加具體，強調了六個兒子個個都是聰明勤勞的兒子。
二、角色朗讀，體會情感
1.聽課文朗讀錄音。
2.分角色朗讀，教師讀老人的話，選出六個學生分別讀六個兒子的話，要注意體會人的思想感情。
三、課文總結，拓展延伸
1.學生說說課文講了一件什么事。
2.如果你是老爺爺的第七個兒子，你能學會哪些生活本領?
3.想想自己有哪些生活本領?打算將來靠什么生活?和小伙伴交流。
板書設計：
老大：為八只腳忙——螃蟹
老二：靠六條腳生活——蜜蜂
生活的本領{ 老三：養四條腿———豬
老四：喂兩只腳——雞，鴨，鵝
老五：栽種一只腳——蘑菇
老六：養沒腿的——魚
第三課時
一、我會連。
樂呵呵地 笑
笑嘻嘻地 問
開心地 說
二、給下列多音字組詞。
zhe ( ) zhang( )
著{ 長{
zhao( ) chang( )
zhong( ) zhuan( )
種{ 轉{
zhong( ) zhuan( )
三、我會選。
疲倦 厭倦
1.李文已經( )了那種漂泊不定的生活。
2.爸爸工作了一整天，晚上回到家覺得很( )。
欣賞 觀賞
3.老師組織我們去( )荷花。
4.爺爺戴上助聽器( )民族音樂。
機動：熟讀課文
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