《我所知道的民族》課程教案

時(shí)間：2021-06-22 10:47:24 教案我要投稿

《我所知道的民族》課程教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

《我所知道的民族》課程教案

　　1.了解一些主要民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)。

　　2.能夠在教師的指導(dǎo)下清楚地表達(dá)自己收集的信息，能夠與他人平等地交流與合作。

　　3.理解、尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化，能夠和身邊的少數(shù)民族小伙伴、老師等和諧相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）學(xué)情分析

　　本班學(xué)生來(lái)自不同的地方（四川、福建、青海、吉林等），這些學(xué)生每年至少有一次機(jī)會(huì)回老家，當(dāng)?shù)赜猩贁?shù)民族的資源，學(xué)生有機(jī)會(huì)與不同民族的人交流相處。活動(dòng)前教師了解到本班學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常出差，有和少數(shù)民族人相處的見(jiàn)聞；班級(jí)中有的學(xué)生家庭條件較好，全家旅游曾照過(guò)穿少數(shù)民族服飾的照片，買(mǎi)過(guò)少數(shù)民族的服飾，學(xué)生對(duì)少數(shù)民族有簡(jiǎn)單的了解。

　　（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　各民族不同方面的信息（如飲食、服飾、文化、節(jié)日等）。

　　教師準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)時(shí)需要的部分材料。

　　活動(dòng)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）調(diào)查――找找我身邊不同民族的人開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)采訪、詢問(wèn)、調(diào)查等方式，尋找學(xué)校、社區(qū)等自己生活的地方是否有少數(shù)民族。

　　找找我身邊不同民族的人

　　姓名

　　民族

　　我最敢興趣的事

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生以個(gè)人或者小組為單位展開(kāi)調(diào)查，并做好調(diào)查記錄。

　　（二）收集

　　學(xué)生搜集調(diào)查到的少數(shù)民族的有關(guān)信息。

　　（三）整理――小小策劃會(huì)

　　1.說(shuō)說(shuō)我的收獲。

　　師：上次品德與生活課，我們開(kāi)展了“找找我身邊不同民族的人”的活動(dòng)，活動(dòng)中你從身邊找到了哪些信息?

　　生1：我在音樂(lè)書(shū)上找到了少數(shù)民族的歌曲。

　　生2：我在美術(shù)書(shū)上找到了蒙古包。

　　生3：我在媽媽的集郵冊(cè)中找到了56個(gè)民族的服飾，而且我還發(fā)現(xiàn)生活中的圖跟郵票上的一樣。

　　生4：我調(diào)查了7個(gè)人，其中有6個(gè)人是漢族，1個(gè)人是回族。

　　生5：我在家中相冊(cè)里找到爸爸媽媽旅游時(shí)穿白族衣服照的照片。

　　生6：我調(diào)查到奶奶是蒙古族，我了解蒙古族……

　　生7：我找到了上幼兒園時(shí)跳孔雀舞穿的服裝，現(xiàn)在我知道了孔雀舞是傣族的舞蹈，我還知道潑水節(jié)。

　　生8：我和爸爸媽媽旅游時(shí)，買(mǎi)了少數(shù)民族的服裝，還有圖騰。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解一些主要民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)。

　　2.能夠在教師的指導(dǎo)下清楚地表達(dá)自己收集的信息，能夠與他人平等地交流與合作。

　　3.理解、尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化，能夠和身邊的少數(shù)民族小伙伴、老師等和諧相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）學(xué)情分析

　　（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　各民族不同方面的信息（如飲食、服飾、文化、節(jié)日等）。

　　教師準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)時(shí)需要的部分材料。

　　活動(dòng)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）調(diào)查

　　找找我身邊不同民族的人開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)采訪、詢問(wèn)、調(diào)查等方式，尋找學(xué)校、社區(qū)等自己生活的地方是否有少數(shù)民族。

　　找找我身邊不同民族的人

　　姓名

　　民族

　　我最敢興趣的事

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生以個(gè)人或者小組為單位展開(kāi)調(diào)查，并做好調(diào)查記錄。

　　（二）收集

　　學(xué)生搜集調(diào)查到的少數(shù)民族的有關(guān)信息。

　　（三）整理―

　　小小策劃會(huì)

　　1.說(shuō)說(shuō)我的收獲。

　　師：上次品德與生活課，我們開(kāi)展了“找找我身邊不同民族的人”的活動(dòng)，活動(dòng)中你從身邊找到了哪些信息?

　　生1：我在音樂(lè)書(shū)上找到了少數(shù)民族的歌曲。

　　生2：我在美術(shù)書(shū)上找到了蒙古包。

　　生3：我在媽媽的集郵冊(cè)中找到了56個(gè)民族的服飾，而且我還發(fā)現(xiàn)生活中的圖跟郵票上的一樣。

　　生4：我調(diào)查了7個(gè)人，其中有6個(gè)人是漢族，1個(gè)人是回族。

　　生5：我在家中相冊(cè)里找到爸爸媽媽旅游時(shí)穿白族衣服照的照片。

　　生6：我調(diào)查到奶奶是蒙古族，我了解蒙古族……

　　生7：我找到了上幼兒園時(shí)跳孔雀舞穿的服裝，現(xiàn)在我知道了孔雀舞是傣族的舞蹈，我還知道潑水節(jié)。

　　生8：我和爸爸媽媽旅游時(shí)，買(mǎi)了少數(shù)民族的服裝，還有圖騰。

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　　2.討論、策劃。

　　師：同學(xué)們真了不起，能夠從身邊調(diào)查了解到這么多有關(guān)各民族的內(nèi)容。我們身邊有很多少數(shù)民族的朋友，有的我們每天都能接觸到，怎樣才能和他們相處得更好呢？你想和少數(shù)民族的朋友在一起做些什么？

　　生1：我想和他們一起做游戲。

　　生2：我想和他們一起唱歌跳舞。

　　生3：我想和他們一起看動(dòng)畫(huà)片、畫(huà)畫(huà)。

　　生4：我想和他們一起過(guò)生日。

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　　師：同學(xué)們想了這么多，這樣吧，今年

　　端午節(jié)，我們邀請(qǐng)身邊的少數(shù)民族朋友一起，舉行一個(gè)聯(lián)誼會(huì)。

　　師：要想成功地舉辦這次聯(lián)誼會(huì)，我們要進(jìn)行哪些方面的準(zhǔn)備呢?這個(gè)

　　聯(lián)誼會(huì)請(qǐng)你來(lái)策劃，你有什么金點(diǎn)子?

　　生1：我們要在黑板上畫(huà)圖畫(huà)。

　　生2：我們要準(zhǔn)備一些節(jié)目，還要準(zhǔn)備一些吃的。

　　生3：我們要把教室布置得漂亮一些。

　　生4：我們要邀請(qǐng)少數(shù)民族的朋友一起開(kāi)聯(lián)誼會(huì)。

　　生5：我們要準(zhǔn)備一些游戲。

　　生6：我想把找到的一些材料，擺在教室里給其他小朋友看。

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　　3.活動(dòng)。

　　師：根據(jù)大家的想法，咱們這次活動(dòng)分四個(gè)小組：布置黑板小組、布置教室環(huán)境小組、準(zhǔn)備節(jié)目小組、寫(xiě)邀請(qǐng)函小組。大家根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，選擇活動(dòng)小組。小組活動(dòng)，教師分組指導(dǎo)活動(dòng)

　　4.延伸

　　師：我們今天的活動(dòng)就到這兒，老師會(huì)安排時(shí)間讓大家繼續(xù)準(zhǔn)備聯(lián)誼會(huì)，大家也可以利用課余時(shí)間繼續(xù)找材料，充實(shí)你籌備的內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　在進(jìn)行本活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，我突出活動(dòng)的生活性特點(diǎn)，遵循學(xué)生的生活邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)和源泉，根據(jù)本單元的內(nèi)容，設(shè)計(jì)找找身邊不同民族的人調(diào)查活動(dòng)。正是引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中調(diào)查，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)第一次活動(dòng)，學(xué)生了解到了身邊有很多少數(shù)民族的人，因此對(duì)少數(shù)民族的有關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生了很大的興趣，教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、搜集有關(guān)少數(shù)民族的相關(guān)信息。在第一次搜集過(guò)程中，學(xué)生只簡(jiǎn)單地從課外書(shū)上、網(wǎng)上查找了抽象的文字資料，沒(méi)有達(dá)成本次收集活動(dòng)的目標(biāo)。因此，我組織學(xué)生進(jìn)行了第二次收集活動(dòng)。在搜集活動(dòng)前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。如愿以償，學(xué)生從身邊找到了豐富的有關(guān)少數(shù)民族的資料，如服裝、頭飾、圖騰、歌曲等。

　　正像課前了解到的，學(xué)生經(jīng)過(guò)二次收集，找到了豐富的少數(shù)民族的材料，并且通過(guò)交流，一方面把自己的收獲與小伙伴一起分享，體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)，另一方面通過(guò)傾聽(tīng)別人的收獲，使自己獲得了再次提高。但是，在這一環(huán)節(jié)中，由于剛開(kāi)始活動(dòng)，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，交流的積極性不高，同時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，又沒(méi)有使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，因此沒(méi)有達(dá)到很好的效果。如果在全班交流之前安排一個(gè)小組內(nèi)的交流，效果應(yīng)該會(huì)更好。

　　在小組準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生相互合作，并深入到小組做具體的指導(dǎo)，既有針對(duì)性，又不浪費(fèi)時(shí)間。由于本次活動(dòng)的時(shí)間有限，學(xué)生在小組內(nèi)的活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行完，需要另行安排時(shí)間或讓學(xué)生自尋時(shí)間，繼續(xù)籌備，為成功舉辦與少數(shù)民族朋友的聯(lián)誼會(huì)做好充分準(zhǔn)備。

　　點(diǎn)評(píng)

　　點(diǎn)評(píng)一

　　白老師所上的《我所知道的民族》這一課，較好地挖掘了課程資源，強(qiáng)調(diào)了課程資源與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合。首先，教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的各種生活事件，使之成為活動(dòng)有效的'課程資源。在活動(dòng)中，教師善于利用學(xué)生包括學(xué)生家長(zhǎng)與少數(shù)民族朋友交往的事例引入活動(dòng)，而且教師以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生共同成為活動(dòng)的參與者。其次，教師能夠與其他教師取得聯(lián)系，使專業(yè)教師（如把音樂(lè)老師請(qǐng)進(jìn)課堂）也成為活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生在策劃會(huì)的活動(dòng)中積極主動(dòng)，出謀劃策，使活動(dòng)真正成為學(xué)生自己的活動(dòng)，追求活動(dòng)的個(gè)性和創(chuàng)意。此外，教師注重學(xué)生之間彼此學(xué)習(xí)，在相互交流中提升自己的生活。

　　問(wèn)題與不足：1.在活動(dòng)中，兒童缺乏彼此之間的相互評(píng)價(jià)。2.活動(dòng)中對(duì)于學(xué)生了解各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化等，缺乏深層次的挖掘和調(diào)查。

　　點(diǎn)評(píng)人：XXX

　　點(diǎn)評(píng)二

　　在本案例中，教師讓學(xué)生通過(guò)制作調(diào)查表、采訪、詢問(wèn)等多種方式去獲取主題活動(dòng)所需要的資料，并對(duì)學(xué)生搜集資料的活動(dòng)給予了指導(dǎo)，使搜集資料能力的培養(yǎng)落到了實(shí)處。同時(shí)，教師還充分注意到這一活動(dòng)主題各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系，以及課內(nèi)外的延伸，使學(xué)生獲得更豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，更好地落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

　　值得注意的是，對(duì)學(xué)生搜集的許多資料和匯報(bào)交流，教師缺少指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師不應(yīng)該把活動(dòng)僅僅停留在“我想干什么”上，還應(yīng)了解學(xué)生為什么想這樣做，準(zhǔn)備如何做這一過(guò)程。只有通過(guò)這樣的指導(dǎo)，才能引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)得更具體更深入，而不是停留在口號(hào)式的表白上。

　　點(diǎn)評(píng)人：XXX

　　點(diǎn)評(píng)三

　　讓學(xué)生了解各民族的知識(shí)不是民族教育的最終目的。教師向?qū)W生提出了“身邊有很多少數(shù)民族的朋友，有的我們每天都能接觸到，怎樣才能和他們相處得更好呢”的問(wèn)題，這非常重要。相對(duì)于其他同類案例來(lái)，這是本案例的一大亮點(diǎn)。教師希望學(xué)生利用掌握的知識(shí)去實(shí)際地行動(dòng)，在生活中做到對(duì)不同民族的尊重、團(tuán)結(jié)，這說(shuō)明教師意識(shí)并理解了活動(dòng)應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。可惜的是，這一重點(diǎn)沒(méi)有能夠真正當(dāng)作重點(diǎn)有效地展開(kāi)。另外，教師的反思比較空洞、籠統(tǒng)，缺乏對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題的深入分析和思考。

　　點(diǎn)評(píng)人：XXX

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