整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)的口算教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，并通過自己的感受得出最優(yōu)的方法。
3、能較熟練地進(jìn)行口算。
4、通過自己探索得出口算方法，體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
自己探索出口算方法，并能與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識(shí)形成系統(tǒng)性。
教學(xué)過程：
一、 引入
1、 數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個(gè)10？60呢？…
20個(gè)20個(gè)數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個(gè)20？80呢？…
40個(gè)40個(gè)數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個(gè)40？120呢？240呢？
2、根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)寫出算式
40數(shù)了幾個(gè)10？會(huì)列算式嗎？（生講師板：40÷10=4）40數(shù)了幾個(gè)20呢？120數(shù)了幾個(gè)40呢？240呢？
（板書：40÷20=2 120÷40=3 240÷40=6）
二、 展開
(一)例1
1、獨(dú)立探究：40÷10=4 是怎么算出來的？能用比較多的辦法說來說說你的想法嗎？
2、小組交流：先把你的`想法在小組里交流，看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣？
3、全班交流：指名匯報(bào)
（1）4個(gè)十÷1個(gè)十=4
（2）4個(gè)10是40，所以40÷10=4
（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4
（4）4乘10等于40？所以40÷10=4
（5）也可能是用實(shí)物來說明的。
4、小結(jié)：小朋友真了不起，自己想出了這么多的方法來解決這道題目，但是有這么多的方法，算時(shí)該選哪一種呢？為什么？
5、試一試：（1）40÷20呢？怎么算 生思考匯報(bào)
（2）搶答：師報(bào)答：如30÷10 60÷30等等。
（二）例2
1、選擇一個(gè)算算：120÷40 240÷40
2、匯報(bào)：你是怎么算的？可有不同的想法。
3、小結(jié)揭題：例1與例2有什么相同與不同之處？
不同：一種是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，一種是整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
相同：口算方法一樣。
出示課題：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。
三、 鞏固練習(xí)
1、算一算
3÷1 6÷3 35÷5 63÷9
30÷10 60÷30 350÷50 630÷90
獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)。
找一找上下兩題有什么相同與不同之處？（與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識(shí)形成系統(tǒng)。）
2、比賽練：看誰算得又對(duì)又快。
60÷20 80÷40 360÷60 420÷70
90÷30 50÷10 210÷30 560÷80
3、書上第41頁第3、4。集體做、校對(duì)
4、提高練：看誰寫得多。
（ ）÷□0=16
（1）給1分鐘寫。
（2）匯報(bào)
（3）小結(jié)規(guī)律：怎么寫能比較快并且能寫比較多？
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)這節(jié)課中你有什么想說？談?wù)勀闶窃趺磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？（說說你的學(xué)習(xí)感受與體會(huì)）
五、課堂作業(yè)：
《作業(yè)本》第22頁。
六、板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算
40÷10=4 120÷40=3
（1）4個(gè)十÷1個(gè)十=4 240÷40=6
（2）個(gè)10是40，所以40÷10=4
（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4
（4） 4乘10等于40？所以40÷10=4 12÷4=3
4÷1=4
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