《識字》教案設計范文
【教材分析】
這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。
【設計理念】
讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。
【教學目標】
�。�、會認讀霧、霜等１３個生字，會寫和、語等６個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。�、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
【學習重點】
會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
【教學流程】
第一課時
一、謎語導入
�。�、千條線，萬條線，落在河里看不見。
２、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
生：猜出（雨兒）（風兒）
師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎？
（大屏幕放影大自然的景色）
生：邊看邊說。
３、出示課題：
師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字３一課。齊讀《識字３》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會、認識生字
�。薄W生自讀課文，要求：
多讀幾遍，讀準字音。
讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。
�。�、反饋：
�、� 學生上黑板寫字。
�、� 讀課文：
學生自由選擇段落。
�、� 說說為什么喜歡讀這段。
３、認讀生字：
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
⑴ 學生自由讀。
�、� 指名讀。
�、� 正音：
重點：
霜蜂。
師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？
三、讀課文感悟
�。�、先自己讀，再找好伙伴讀。
２、讀后說說課文跟前面學的有什么不同？
�。ㄖ笇Оl現課文是對對子形式）
小結：小朋友觀察真仔細，這種課文的.形式，我們中國叫對對子。
四、再讀課文，激發興趣
�。�、師生交叉讀。
２、生生交叉讀。
�。�、學生下座位找伙伴玩對對子游戲。
�。ㄟ呑x邊拍手）
五、生字鞏固
�。薄⑷ヒ艄澴x生字。
�。病⒂螒颍�
給生字找朋友。
六、啟發想象，練習表達
黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。
第二課時
一、在創新中鞏固練習
師：上節課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。
１、小組交流。
２、上臺展示。
�。�、說說課文中兩幅該用上哪個詞語？
二、感情朗讀課文（讀出喜歡大自然的心情）
�。�、個別。
２、開小火車。
�。�、齊讀。
三、擴展活動
１、讀讀課文中的對對子。
�。�、分組自編對對子。
�。�、反饋：
例：春對夏， 例：上對下，
秋對冬。 后對前。
白云對紅日， 天涯對海角，
新月對彩虹。 南北對東西。
四、練習寫字
�。薄⒄J一認：
觀察描一描，寫一寫。
�。�、說一說：
我會寫的字。
�。�、練一練：
上臺展示。
４、評一評：
優秀作業。
五、作業延伸
每人收集對對子，存放成長記錄袋。
【《識字》教案設計】相關文章：
識字的教案設計06-11
《識字》教案設計10-25
識字教案設計08-22
語文《識字》教案設計01-21
《識字１》教案設計01-21
識字4的教案設計01-21
歸類識字教案設計01-21
識字3的教案設計01-21
《識字五》教案設計01-21
《識字七》教案設計01-21