古詩(shī)兩首第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字.
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情.
3．背誦其它寫(xiě)秋的古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．背誦《贈(zèng)劉景文》。
2．導(dǎo)語(yǔ)；豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?
3．出示教學(xué)掛圖。
4．講楓林美。(要求用上學(xué)過(guò)的詞匯)層林盡染 疊翠流金
5．詩(shī)人是怎樣描繪這美景呢?
6．自由讀詩(shī)《山行》
7．找出生字。
二、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字卡片認(rèn)讀。
2．組詞認(rèn)讀。 石徑 斜坡 楓林 于是
3．出示生字果樹(shù)一棵測(cè)認(rèn)讀情況。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。于 首 楓(注意“首”字下面是“自”而不是“白”)
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1．自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2．聽(tīng)錄音，畫(huà)出節(jié)奏．
山行
遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，
白云／生處／有人家。
停車(chē)／坐愛(ài)／楓林晚，
霜葉／紅于／二月花。
3．自由讀詩(shī)、齊讀后找出疑難之處。
4．略知詩(shī)意。
(1)課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況。詩(shī)意；沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。
(2)提問(wèn)：秋天的山里有什么呢?(看圖)有寒冷的秋風(fēng)、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林
(3)詩(shī)人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么?（火紅的楓林）
(4)引導(dǎo)：能否讀出詩(shī)人愛(ài)看楓林的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
(5)出示春花與楓葉比較圖。誰(shuí)紅?楓葉比二月花(春花)還紅。
(6)了解“二月”之意；二月即春天。
(7)教師在學(xué)生講后歸納詩(shī)意。
沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，
在飄著白云的地方居住著人家。
停下車(chē)是因?yàn)閻?ài)這傍晚的楓林，
秋天的`霜染過(guò)的楓葉比春天的花還紅。
(8)出示平時(shí)的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進(jìn)行對(duì)比．認(rèn)識(shí)霜葉紅的原因。
5．朗讀詩(shī)歌。
(1)這時(shí)候的楓林像什么?(火炬、花海)
(2)這么美的楓林該怎么讀?(讀出快樂(lè)、歡喜……)
6．齊誦詩(shī)歌。注意重讀以下詞語(yǔ)： 寒山 石徑斜 生處 楓林晚 二月花
7．背誦禱歌。
四、拓展學(xué)習(xí)
一、背誦課外搜集的寫(xiě)秋的侍
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、背誦古詩(shī)
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yi shou fengling yu shi
( ) ( ) ( )
【古詩(shī)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《雷雨》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)10-31
《豐碑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)11-02
《豐碑》的第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)01-19
《風(fēng)箏》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)01-20
《回聲》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)01-20
《林海》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)01-20
《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)01-20