《明天不封陽(yáng)臺(tái)》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-29 15:54:06 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》優(yōu)秀教案

　　1.初讀課文，以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索，整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　2.體會(huì)、領(lǐng)悟文中簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)及恰倒好處的議論。

　　3.明確人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：請(qǐng)問(wèn)大家，你們家的陽(yáng)臺(tái)是封著的嗎?(是)

　　為什么要封著呢?也就是說(shuō)陽(yáng)臺(tái)封著能帶來(lái)什么好處呢?

　　——阻隔聲音，多出一塊地方等等。

　　同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，封了陽(yáng)臺(tái)后會(huì)失去些什么呢?讓我們一起到《明天不封陽(yáng)臺(tái)》中去找答案。

　　二、初讀課文，整體感知內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　閱讀形式：默讀

　　設(shè)問(wèn)1：文中的“我”一開(kāi)始就決定不封陽(yáng)臺(tái)嗎?

　　——明天要封陽(yáng)臺(tái)——明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?——明天先不封陽(yáng)臺(tái)。

　　設(shè)問(wèn)2：在決定明天要封陽(yáng)臺(tái)后，我看到了什么?有什么樣的議論?

　　——(1)看到了“鱗次櫛比……霓虹燈”。

　　議論“都市原來(lái)……土中的老酒……”

　　(2)一只受傷切懷有“身孕”的鴿子落在陽(yáng)臺(tái)上。

　　設(shè)問(wèn)3：在我對(duì)明天是否封陽(yáng)臺(tái)不能確定時(shí)，我想到了什么，看到了什么?產(chǎn)生了什么樣的議論?

　　——看到了受傷的鴿子及兒子對(duì)待鴿子的行為。(文中找具體語(yǔ)句)

　　——想到了(1)讓鴿子在我家多留些時(shí)日;(2)馮至的`詩(shī)句;(3)我去內(nèi)蒙古參加筆會(huì)的情景;(4)人們對(duì)待動(dòng)物的一些行為;(5)樓前草坪變成滑梯，跳床和電子游藝室的情景。

　　議論：(1)這故鄉(xiāng)……情感的歸屬罷。

　　(2)人，本是自然界的一部分……有了一種失落感。

　　(3)人，只能與自然和諧相處……人類也在毀滅著自己。

　　(4)我們太習(xí)慣……一聲聲哭訴。

　　設(shè)問(wèn)4：我決定不封陽(yáng)臺(tái)是為了什么?

　　——為了……，為了……，也為了……

　　三、本文有很多議論的語(yǔ)句，它很鮮明地表明了作者的態(tài)度，但作者的議論可不是憑空產(chǎn)生的。它是建立在具體地描寫(xiě)基礎(chǔ)上的。

　　設(shè)問(wèn)：本文有哪些描寫(xiě)的內(nèi)容。畫(huà)出來(lái)，分析一下。

　　——對(duì)受傷鴿子的描寫(xiě)：“蜷縮、瞪大驚恐的眼睛、緊緊盯著我們，目光令人憐愛(ài)。”這些反映了鴿子什么樣的心理?

　　——見(jiàn)課后練習(xí)二(與哪段議論相呼應(yīng))(詞語(yǔ)表達(dá)作用分析角度)

　　——對(duì)兒子對(duì)待鴿子行為的描寫(xiě)：驚喜、充滿憂慮、做窩、作晚餐。由兒子的行為，作者想到了什么?(與哪段議論相照應(yīng)?)(人物描寫(xiě)角度)

　　——對(duì)大草原和我們見(jiàn)到大草原后表現(xiàn)的描寫(xiě)：“草原無(wú)際……哪是羊群。”“情不自禁地趴……大聲喊……把耳朵貼近地面”。這些反映了我們什么樣的心理和哪段議論照應(yīng)?(景物描寫(xiě)的角度和人物描寫(xiě)的角度)

　　——對(duì)人們對(duì)待動(dòng)物的敘述：酒樓門口……，集市攤前……，秋日的天空……，夏天的裙邊……(對(duì)此作者又有什么樣的議論)。(排比修辭的角度)

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