《真想變成大大的荷葉》第1課時教案
教學目標：
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２．學會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
３．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
教學重難點：
通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。
教學準備：
掛圖、錄音機、投影。
教學過程：
一、揭題設疑，激發(fā)興趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學習《真想變成大大的荷葉》（板書課題，讀題。）誰想變成大大的荷葉呢?為什么真想變成大大的荷葉呢?
二、初讀課文。
１．聽錄音范讀課文。學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不明白的地方作上記號。
２．檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意凌、柄是后鼻音，穿、眨是翹舌音，傘是平舌音。
３．這首詩寫了什么?
三、指導精讀，體會課文內(nèi)涵。
１．第一節(jié)。
（１）指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么?（看圖說話）她熱情地問我什么?
過渡：我想變點兒什么呢?
（２）指導朗讀第一節(jié)。
２．第二節(jié)。
（１）學生自讀，我想變成什么呢?
（２）男生讀前半句，透明的雨滴是什么樣子的，雨滴落在一片綠葉上是什么樣子的。
（３）女生讀后半句，小魚在清凌凌的小河里游動是什么樣子。
（４）邊看圖邊想象：雨滴睡在綠葉上，小魚游到小河里，它們心里會怎么想?我們看到這些景象，心里會怎么想?
（５）指導朗讀第二節(jié)。
３．第三節(jié)。
（１）學生自讀。
（２）小組討論：為什么我又想變成一只蝴蝶一只蟈蟈?（可運用學習第二節(jié)的方法來充分展開想象）
（３）指導朗讀第三節(jié)。
４．第四、五小節(jié)。
（１）指導讀第四節(jié)。
①啟發(fā)學生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出眨眼的星星和彎彎的新月。
②我為什么想到變成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復誦讀，引導學生體會我的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。
過渡：當我看見小小的荷塘時，最終為什么真想變成大大的荷葉呢?
（２）自讀第五節(jié)。
①大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。
②說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解一柄大傘靜靜地舉著。）
③為什么把荷葉比作一柄大傘?讓學生結合自己的體驗說說池塘里荷葉的.可愛。
④我真想變成大大的荷葉就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）
（３）有感情地朗讀第四、五節(jié)。
四、配樂齊讀課文。
設計意圖：
本課是一篇充滿童真童趣的詩歌，詩總是給人想象的空間，所以教者在設計本課時非常注重激發(fā)學生的想象力，讓學生通過畫面和生活體驗來展開想象。學生的內(nèi)心感受是豐富多彩的，不盡相同的。教師不要用自己的感受代替學生的感受。朗讀時不要過分強調(diào)朗讀技巧，而應誘導學生把自己對詩句的感受讀出來。
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