課文《活化石》教案范文
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。
3．培養(yǎng)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．生字詞的學(xué)習(xí)。
2．知道并了解保護(hù)活化石的意義。
課前準(zhǔn)備：
擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
大家知道恐龍嗎？是怎么知道的？恐龍是生活在很多年前的一種動(dòng)物，我們現(xiàn)在只能通過(guò)化石來(lái)認(rèn)識(shí)它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來(lái)看課文吧！
二、初讀課文。
1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意。
2．想辦法識(shí)記生字的形。
3．看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明。
4．教師范讀。要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾種活化石？
5．分段指名讀課文，正音，并將擴(kuò)大數(shù)學(xué)掛圖與課文段落相配合。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：歷、史、化
3．認(rèn)識(shí)并記住字形。
（l）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：代不要寫(xiě)成“伐”，植右邊有三橫。
4．指導(dǎo)寫(xiě)字。
（l）看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫(xiě)”。
（2）在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。
2．這篇課文講述了哪幾樣活化石？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．自由讀第1自然段。
（l）化石一般存放在哪兒？（博物館）－
（2）化石可以用來(lái)干什么？（通過(guò)化石，我們可以看到億萬(wàn)年前的動(dòng)植物）
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（l）指導(dǎo)朗讀。
（2）看掛圖，了解銀杏樹(shù)的樣子。
（3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識(shí)？
（銀杏樹(shù)已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長(zhǎng)得很慢。）
3．自學(xué)第3自然段。
（l）自由讀第3自然段。
（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)。
（熊貓生活在許多年前，它愛(ài)吃竹子，它的'祖先卻以食肉為生。）
（3）指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）齊讀第4自然段。
（2）對(duì)照掛圖，了解中華鱘的樣子。
（3）你能說(shuō)說(shuō)中華鱘的有關(guān)特征嗎？
（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長(zhǎng)，現(xiàn)在已非常稀有了。）
5．學(xué)習(xí)第5自然段。
（l）齊讀。
（2）明白這段的作用。
（總結(jié)全文，井點(diǎn)出主旨：好好保護(hù)它們。）
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
1．邊看掛圖，邊說(shuō)說(shuō)這三種活化石的有關(guān)特征。
2．讀了全文，你得到了什么啟示。
教學(xué)板書(shū)：
33 活化石
銀杏樹(shù)——（幾億年）
保護(hù)古生物 大熊貓——（有祖先）
中華鱘——（一億多年）
課后反思：
在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識(shí)細(xì)節(jié)上未能及時(shí)糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)個(gè)“一個(gè)個(gè)太陽(yáng)”，我
只是一語(yǔ)帶過(guò)，“太多太陽(yáng)了吧”！現(xiàn)今的語(yǔ)文課是要用人文性活化工具性，語(yǔ)文的訓(xùn)練點(diǎn)要在老師的心中。課后再揣摩，對(duì)我的啟迪很大。
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