一個中國孩子的呼聲優秀教案設計
【設計理念】
1、閱讀是學生的個性化行為，教師要善于引導學生走進文本，與文本對話，引導學生探究性創造性感受、理解。
2、積極開發利用語文課程資源，開展語文實踐活動，增強學生學語文、用語文的意識。
【學習目標】
1、理解信的主要內容，感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。
2、理解重點詞句的意思，知道當今世界并不太平，戰爭對人們生活的影響，激發學生呼喚和平，渴望和平的情感。
3、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的真摯情感。
【學習重點】
理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的'無比渴望。
【學習難點】
認識世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平，維護和平的信念。
【學習過程】
一、創設情景，導入新課
1、復習導入：
(出示課件：靈柩歸來)師激情旁白。
2、師：雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎么樣的?
二、圖文結合，把“畫”變成“話”，直入重點，讀中感悟
1、讀悟第三自然段：
師：課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面?
生自由讀第三自然段。
指名讀。評議。再試讀，讀出作者的感情。
師范讀。評議。
重點體會下面的句子：
⑴ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。
�、� 我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”
2、讀悟第二自然段：
師：從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸?指導讀爸爸的話。
自由讀第二自然段，評議。
指名讀，其他同學閉上眼睛想象畫面。
交流感受。
3、讀悟第四自然段：
師：他失去了一個好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪?
指導讀第四自然段。
生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。
推薦同學讀，評議。
齊讀。
三、聯系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點
師：雷利的爸爸已經犧牲了，他為什么還要來呼喚和平?
生讀第五六自然段。
(出示句子：世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)
生在小組內展示課前搜集的資料，談自己的理解。
匯報。
(出示課件)師展示搜集的資料，激情旁白。
交流感受。
四、激情朗讀，升華情感
師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。
有感情地齊讀最后一個自然段。
齊聲呼吁。
師：這是雷利一個人的呼聲嗎?
再次呼吁。
五、聯系實際，自主實踐
師：為了呼喚和平，讓戰爭遠離人類，我們能夠做點什么呢?
(出示網址)
師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間，讓世界充滿愛!
(出示課件)
師：同學們，我們行動起來吧，為維護和平獻出我們自己的一份力量吧!
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