《月牙兒》教案

《月牙兒》教案范文

　　篇一：月牙兒 教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認(rèn)識6個生字。

　　3、能讓學(xué)生獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美. 教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，后背誦.

　　教學(xué)難點：能讓學(xué)生獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美. 教學(xué)準(zhǔn)備:字卡

　　教學(xué)時間:

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1看著拼音讀課文，不丟字，不加字注意讀準(zhǔn)每個字的字音。 2看漢字讀課文,不認(rèn)識的字可以看拼音。

　　3伙伴互動.與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪讀課文.比一比誰度的正確流利.

　　4賽讀評議.個人與個人,小組于小組或男生于女生之間進(jìn)行賽讀.

　　5想一想：讀了課文知道了什么？還有什么不明白的地方？集體交流.

　　三、自我展示

　　1．我會背-------爭做小演員 把月牙兒這首詩背誦下來。并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。

　　2 我會讀-------爭做小廣播員

　　3 我會寫-----爭做小作家

　　活動過程：選擇展示--------自由展示-------師生共同評出優(yōu)勝者。

　　四、檢查識字

　　1． 出示字卡，“開火車”認(rèn)讀或看文后自表認(rèn)讀。

　　2． 讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。 板書設(shè)計：

　　教后記：

　　設(shè)計者：潘瑤

　　語文七色光一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)給詞語歸類和不同句式的朗讀。

　　2、積累有關(guān)天文的四字詞語。

　　3、閱讀星座短文，擴(kuò)展知識面。

　　4、練習(xí)猜謎并說出自己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣。 教學(xué)重點：練習(xí)給詞語歸類和不同句式的朗讀。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)星座的資料。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)言

　　同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地——《語文七色光》。老師相信，只要你們認(rèn)真動腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定會有不小的收獲。

　　二、 進(jìn)行各項語文活動

　　第一項：練。

　　1、 學(xué)生讀題，明確要求。

　　2、 先讓學(xué)生自己試讀者三個句子。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀體會出語氣的不同即可。

　　第二項：日積月累

　　1、讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀。讀熟即可。

　　2、教師講解讓學(xué)生了解詞語大意。

　　3、擴(kuò)展：你還能說出幾個有關(guān)日月星的四字詞語？根據(jù)學(xué)生回答板書，學(xué)生齊讀。

　　第三項：知識窗。

　　1、 學(xué)生自讀，互相交流讀懂了什么。

　　2、 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)星座的資料，加深對星座的認(rèn)識和了解。

　　3、 延伸：晚上觀察星空，試著找?guī)讉�星座，看誰找得多。 第四項：想

　　1、自讀謎語，讀通讀順。

　　2、小組互讀，試猜謎底。

　　3、推薦代表，全班匯報。

　　板書設(shè)計：

　　教后記：

　　設(shè)計者：潘瑤

　　找“快樂”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過小山羊“快樂”的故事，懂得什么是真正的快

　　樂，并學(xué)做快樂的人。

　　2、認(rèn)識識的8個生字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的.愿望和積累詞語的習(xí)慣。 教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文最后山羊媽媽說的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1． 誰來說說什么是“快樂”？學(xué)生自由交流，教師不做

　　總結(jié)性討論。

　　2． 導(dǎo)入新課，閱讀提示，明確要求，認(rèn)認(rèn)真真讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1看著拼音讀課文，不丟字，不加字注意讀準(zhǔn)每個字的字音，。 2小組討論：(1)小山羊找到的快樂是什么？你有過這樣的快樂嗎？（2）除此之外，你還知道了什么，還有什么問題？ 3看漢字大聲的讀課文，邊讀邊用筆標(biāo)出自然段。交流閱讀感受。

　　篇二：《月牙兒五更》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感、態(tài)度、價值觀

　　1、通過欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音樂創(chuàng)作的

　　源泉和基礎(chǔ)。

　　2、通過對關(guān)東支脈的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對關(guān)東支脈音樂的興趣和熱情。

　　二、過程與方法

　　通過聆聽《月牙兒五更》等關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的特點。

　　三、知識與技能

　　認(rèn)識和了解《月牙兒五更》作品的演奏形式，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)東支脈地區(qū)音樂的特點。

　　教學(xué)重點

　　了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點。

　　教學(xué)難點

　　比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式的特點，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家到東北地區(qū)，去欣賞東北民歌。

　　二、新課教學(xué)

　　1、教師：關(guān)東支脈音樂的體裁形式和風(fēng)格特點與齊魯燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點。接下來我們通過幾首有代表性的作品來找出關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點。

　　2、教師播放《月牙兒五更》，請學(xué)生思考這首歌曲屬于音樂民歌中的哪一種。

　　學(xué)生回答

　　回憶上節(jié)的知識。

　　3、教師：大家能不能說出這首《月牙兒五更》是由什么樂器演奏的呢？

　　學(xué)生回答。

　　教師：板胡是我國弓弦樂器。音箱不是蒙以皮革，而是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我們來聽兩段音樂，請大家分辨一下是二胡的音色還是板胡的音色。

　　學(xué)生回答。

　　4、教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。

　　學(xué)生欣賞樂曲

　　教師：由此我們可以看出很多器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們源于創(chuàng)作的源泉。 讓學(xué)生了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風(fēng)格特點，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都來源于民歌。希望在課下，同學(xué)們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發(fā)揚(yáng)光大。

　　篇三：《月牙兒五更》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞《月牙兒五更》器樂和聲樂曲各有什么特點？

　　教學(xué)重、難點

　　1、重點：欣賞《月牙兒五更》，感受民歌改編的器樂作品。

　　2、難點：比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、根據(jù)課題《神州音韻》，導(dǎo)入我國幅員遼闊，擁有多樣的地形地貌和復(fù)雜的地理環(huán)境。同時，我國還是個擁有五十六個民族的大家庭，人們在生活中創(chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂。本節(jié)課，我們所學(xué)習(xí)的音樂都是我們國家的民族音樂。

　　2、同學(xué)們對我國的民歌有多少了解？

　　同學(xué)討論，老師補(bǔ)充。

　　二、欣賞《月牙兒五更》

　　1、本節(jié)所欣賞的是板胡獨奏《月牙兒五更》，所以先了解樂器板胡，看圖片，了解板胡的構(gòu)造。

　　2、聆聽與思考：

　　很多優(yōu)秀的民歌被作曲家改編成了器樂曲，試比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式各有什么特點？

　　三、結(jié)束

　　希望同學(xué)們在以后的生活中多了解、喜愛我們的民族音樂，感受民族音樂的獨特魅力。