哪座房子最漂亮教案設計

          時間:2021-07-01 17:25:07 教案 我要投稿
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          哪座房子最漂亮教案設計范文

            課前透視

          哪座房子最漂亮教案設計范文

            這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化,通過房子的介紹,反映了人們對教育的重視,對孩子的關心。全詩內容淺易,共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優美環境。后兩句則一問一答,點出了小學校的房子最漂亮,揭示了文章的主題。

            這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想,引導學生在讀中感知,感悟,積累語言,增強語感,并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

            教學目標

            1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

            2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

            3、了解課文內容,感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

            教學重點

            識字寫字和感情朗讀。

            信息資料

            1、課件或掛圖。

            2、學生自制的生字卡片每人一份。

            3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等,向家長了解這些地方的變化。

            教學時數

            兩課時

            第一課時

            切入舉偶

            1、設境:同學們,現在是什么季節?今天的天氣真好,我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車,我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛,(播放課件)新村小學到了,請同學們下車,睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。這么多房子,哪座房子最漂亮?(板書課題,齊讀課題。)

            (低年級的教材大都是“情景交融”的優秀讀本,依據教材特點,運用藝術手段再現教材內容情境,使他們由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣,促使學生積極傾吐自己的感受。)

            2、揭題:板書課題,齊讀課題,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問:看了課題你想知道什么?

            對話平臺

            范讀

            大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁,聽老師讀讀吧。

            (整體感知課文內容,教師聲情并茂的范讀會激發學生讀書的強烈愿望)

            初讀

            1、 請你自己試著用喜歡的'方式讀一下課文吧,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

            2、 同桌互讀,互相指出優點和不足之處。

            (還學生在閱讀教學中的“讀者”地位,讓他們充分的感知詩句內容,在讀中培養語感。)

            識字

            1、 出示帶拼音的生字卡片,你認識哪個就讀哪個,說說你是在哪里認識這些字的。

            2、 分組識記生字,互聽互查。(拿出生字卡片,組內交流識字方法,教師參與其中。)

            (發揮互助優勢,激發識字記字的興趣。)

            3、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭,“穴”字頭是本課新認識的偏旁,“座”是平舌音,“門”讀第二聲,“們”讀輕聲,“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)

            4、 找朋友游戲:給生字寶寶找拼音帽子。

            5、 拿出自制的生字卡片,和老師一起做“照鏡子”的游戲,誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星,貼到成長記錄冊里。

            (引導學生在玩中學,在快樂中成長,在游戲中增加對識字的濃厚興趣,養成主動識字的習慣。)

            品讀

            1、 自由讀文,在喜愛的或詞語上做記號,多讀幾遍。同座交流。

            2、 出示課件或掛圖,體會課文內容。想象:你就是這小學堂里的學生,你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。

            3、 想一想,說一說。為什么小學校的房子最漂亮?

            (以讀代講,讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美,感受農村的變化。)

            寫字

            1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字,觀察一下,你發現了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”,讓學生書空。)

            2、 觀察田字格中這兩個字,怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。)

            3、 教師范寫,引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

            4、 放手讓學生練寫,教師巡視,遇到問題及時指出。

            5、 評價:展示寫得好的學生的作品,引導學生正確評價它人的作品。

            第二課時

            對話平臺

            導入

            將生字生詞藏在小星星的背后,請小朋友去摘,摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)

            (組織游戲再現生字,鞏固識字成果,培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)

            熟讀

            1、 出示課件或掛圖,數一數有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀,可以加上自己的理解編動作表演。)

            2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀,小組讀,小組接力讀,配樂表演讀……讀出贊美的語氣,表達自己的情感。)

            3、讀完課文你想到了什么?

            (利用現代化的教學手段讓學生身臨其境,在讀中感悟內容,培養語感,積累語言,激發學生學習語文的熱情。)

            背誦

            可采用多種方式,如:自由加動作練習,組內背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背……

            (在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上,向學生滲透背誦的方法,捕捉學生的智慧火花,不失時機地給予積極評價,培養學生自主合作探究的意識。)

            小結

            農村的新房真多,變化真大,黨和人民關心小朋友們,所以把小學校蓋得很漂亮,做為社會主義的小公民,我們應該感到光榮和自豪!

            積累

            出示“青青的、白白的”等詞語,齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如:彎彎的、藍藍的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍藍的天空……)

            拓展

            1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。

            2、畫一畫你想象中的這些地方,并向

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