《三只白鶴》的教案

          時(shí)間:2021-07-01 10:30:46 教案 我要投稿

          關(guān)于《三只白鶴》的教案

            【 教學(xué)過程】

          關(guān)于《三只白鶴》的教案

            一、 初讀文,練說話。

            師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)第14課《三只白鶴》。認(rèn)真看老師寫的“鶴”字,左右結(jié)構(gòu),鳥字旁。

            師:請小朋友們打開書,自由讀課文。要求:聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音, 標(biāo)清 自然段的序號。

            師:哪組小朋友愿意讀書給大家聽。其他同學(xué)注意聽。

            師:請小朋友再讀文,想一想,本文主要講了什么事?(三只白鶴埋魚,記地點(diǎn),找魚的事。)

            師:如果你能用“先 ……接著……最后……” 這種句式來說就更好了。

            二、 質(zhì)疑。

            師:根據(jù)文章的.主要內(nèi)容,你能提幾個(gè)問題嗎?

            歸納為三個(gè):1、為什么埋魚?

            2、怎樣記埋魚的地點(diǎn)?

            3、第二天,哪只白鶴找到了魚,為什么?

            三、 細(xì)讀,交流探究。

            1、 讀 文 。

            師:同學(xué)們提出許多值得探討的問題,你對哪個(gè)問題感興趣,你就帶著這個(gè)問題讀一讀有關(guān)課文,可以與身邊的同學(xué)討論。

            2、 交流。

            A. 鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表見解,尊重學(xué)生的感受與體驗(yàn)。

            B. 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一自然段,第二自然段采用填空的形式。

            C. 第三個(gè)問題,教師總結(jié):太陽和白云的位置不固定,而樹長在土里,在短時(shí)間里是固定不變的。

            3、 探究。

            A. 假如河邊沒有那棵柳樹,第三只白鶴能想出別的辦法嗎?

            B. 找不到大魚的白鶴會怎樣想?又會怎樣做呢?

            四、 總結(jié)。

            師:這篇文章按照事情的發(fā)展順序來寫的。小朋友們通過自己讀文——質(zhì)疑——讀文——解疑,自己就學(xué)會了,真棒!

            【板書 設(shè)計(jì) 】

            14、三只白鶴

            埋

            1 太陽底下

            記 2 白云下面——動

            3 柳樹旁邊——靜

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