《小抄寫員》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。
2．通過學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會(huì)敘利奧家庭成員之間深深的愛。
3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章結(jié)尾的含義。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
二、自學(xué)課文。
1．自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）
2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。
（1）敘利奧是怎樣的孩子？他的家庭怎樣？
（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？
（3）敘利奧為家庭做了些什么？
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。
2．人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。
3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。
4．分小組討論思考題。
四、給課文分段。
1．課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（貧窮的家庭——替爸爸抄簽條——心理難過——消除誤會(huì)）
2．按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為四段。
五、作業(yè)。
抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問。
文章是通過什么方法來表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動(dòng)的？
二、學(xué)習(xí)第3段課文中敘利奧心理活動(dòng)的內(nèi)容。
1．想一想，敘利奧心理難過的原因是什么？
2．找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動(dòng)？畫在書上。
3．心理活動(dòng)的'內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來進(jìn)行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。
三、學(xué)習(xí)課文中插敘部分。
敘利奧在寫簽條時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng)，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。
1．找出文中哪些部分是插敘部分。
2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容？
（2）想一想，當(dāng)敘利奧被父親誤會(huì)時(shí)，想到些什么？
（3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個(gè)人？
（4）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。
（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？
（6）指導(dǎo)朗讀第6自然段。
3．導(dǎo)讀13、14自然段。
（1）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的？
（2）爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)了敘利奧時(shí)，心情怎樣？可以用哪一個(gè)字來概括？
（3）從哪里可以體會(huì)出敘利奧這種快樂的心情？
（4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。
4．說一說插敘手法在文中的作用。
四、小結(jié)。
第三課時(shí)
一、默讀全文，概括中心思想。
小說通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實(shí)地反映了敘利奧善良的心理。
作者是怎樣表達(dá)中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢？
二、分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。
1．學(xué)習(xí)第3段“心理活動(dòng)”的細(xì)節(jié)描寫。
（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀“心理活動(dòng)”，并思考：敘利奧的心理活動(dòng)有什么變化？其中哪一次寫得最具體？
（2）默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的？
2．在爸爸不理睬時(shí)，敘利奧為什么難過？
（1）默讀。
（2）說一說，從這些細(xì)節(jié)描寫中，你體會(huì)到什么？
（3）從這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實(shí)際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條？
3．學(xué)習(xí)第4段課文，體會(huì)課文結(jié)尾的作用。
（1）請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。
（2）學(xué)生自學(xué)。
（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
（4）討論：敘利奧做了什么夢(mèng)？為什么？
三、總結(jié)。
四、作業(yè)。
1．同步練習(xí)。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀《小抄寫員》有感。
板書設(shè)計(jì)：
23小抄寫員
貧窮的家庭——替爸爸抄簽條——心理難過——消除誤會(huì)
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