一定要爭(zhēng)氣教案教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：基礎(chǔ)、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項(xiàng)、需要、技巧、震動(dòng)、不聲不響、再三請(qǐng)求等。
2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．體會(huì)童第周“一定要爭(zhēng)氣”、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
教學(xué)步驟 ：
（一）導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)第26課：一定要爭(zhēng)氣。
（二）初步感知
1．自讀生字、新詞。
2．朗讀課文，理解部分生詞。
3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個(gè)自然段講的？
（三）檢查預(yù)習(xí)情況
1． 檢查生字、詞的學(xué)習(xí)。
①要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字及新詞：
基礎(chǔ) 期 平均 成績(jī) 退學(xué) 耐心
鉆研 發(fā)憤 努力 末 瞧不起 實(shí)驗(yàn) 需要
②要理解的生詞：
資助 耐心 嘗試 偏僻 震動(dòng)
③指名讀每個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文講了童第周的幾件事？
明確：兩件事
④設(shè)問(wèn)：課文講了幾次“要爭(zhēng)氣”的事？分別都是在哪幾自然段講的？
明確：課文寫(xiě)了兩次“要爭(zhēng)氣”，第一次“要爭(zhēng)氣”是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。
設(shè)問(wèn)：這兩次“要爭(zhēng)氣”，童第周都是在什么情況下提出來(lái)的？重第周又是怎樣去爭(zhēng)氣的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考這個(gè)問(wèn)題。
（四）布置作業(yè)
朗讀課文，思考老師最后提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2．體會(huì)童第周“一定要爭(zhēng)氣”、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)步驟 ：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《一定要爭(zhēng)氣》。
（二）上節(jié)課，我們還有一個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題。
1．指名讀問(wèn)題。
2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學(xué)的情況在組內(nèi)匯報(bào)。
3．全班交流
（1）總結(jié)討論情況；
（2）我們看童第周的第一次爭(zhēng)氣，也就是課文的1－3自然段。
①指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？說(shuō)說(shuō)你的理解。
②引導(dǎo)學(xué)生從以下的詞句中談自己的理解。
A童第周是在家里很窮，學(xué)習(xí)跟不上，后經(jīng)過(guò)努力，成績(jī)終于趕上來(lái)的情況下，想到一定要爭(zhēng)氣的。
設(shè)問(wèn)：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明童第周的家里很窮？具體談一談。
你又是怎樣理解童組周學(xué)習(xí)跟不上的'呢？畫(huà)出有關(guān)句子進(jìn)行理解。
B童第周是在學(xué)習(xí)差，校長(zhǎng)讓他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)讓他試讀后，經(jīng)過(guò)努力，成績(jī)終于趕上來(lái)的情況下，想到一定要爭(zhēng)氣。
設(shè)問(wèn)：“再三”是什么意思？他“再三請(qǐng)求”說(shuō)明了什么？
C童第周是在開(kāi)始學(xué)習(xí)差，但經(jīng)過(guò)半年的努力，克服困難，學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)的情況下，想到“一定要爭(zhēng)氣”的。
設(shè)問(wèn)：童第周是怎樣努力學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)怎樣爭(zhēng)氣的？
明確：“發(fā)憤、天沒(méi)亮讀外語(yǔ)、夜里看書(shū)、半年努力”
③小結(jié)：看來(lái)，童第周在自己家里窮，文化基礎(chǔ)差的情況下，通過(guò)發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于把成績(jī)趕上來(lái)了，確實(shí)為自己爭(zhēng)了氣。
④此時(shí)的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的話(huà)。
一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
⑤設(shè)問(wèn)：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？
⑥指導(dǎo)感情朗讀。
（三）學(xué)習(xí)4－6自然段。
① 指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？
② 留學(xué)在外的童第周為什么被人瞧不起？此時(shí)童第周心里想些什么呢？
明確：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力，也一定能辦到。
③小結(jié)：童第周通過(guò)自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。
④設(shè)問(wèn)：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？
⑤指導(dǎo)感情朗讀。
4．童第周兩次成功后，想到的話(huà)，不同的詞用紅筆寫(xiě)。理解文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
（1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話(huà)。
（2）找一找這兩段話(huà)哪些詞寫(xiě)得一樣，哪些不一樣？
（3）議一議，想一想，為什么這么寫(xiě)，兩者之間有什么聯(lián)系？
明確：“爭(zhēng)氣”的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭(zhēng)氣要比第一次更深一步。
5．學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟示？
（四）布置作業(yè)
1．完成課后2、3題
2．預(yù)習(xí)《不懂就要問(wèn)》
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
教師在教案中對(duì)本課的難點(diǎn)的突破上采取以提出問(wèn)題的形式。課文兩次“一定要爭(zhēng)氣”都是在什么情況下提出來(lái)的，童第周又是怎樣去爭(zhēng)氣的。兩次“爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。在解決難點(diǎn)時(shí)又是通過(guò)學(xué)生自由讀文討論、交流談體會(huì)的方法，體會(huì)兩次“爭(zhēng)氣”的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭(zhēng)氣比第一次爭(zhēng)氣更深一步。
探究活動(dòng)
帶相片的樹(shù)葉書(shū)簽
材料：一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。
作法：
1．在一棵小樹(shù)上，找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面，葉片背面用黑紙板托住，用夾子夾緊，使葉子背面不透光。
2．讓底片正對(duì)陽(yáng)光，曬上三四個(gè)小時(shí)。
3．把曬好的葉片摘下來(lái)，松開(kāi)夾子取下底片。把葉片泡進(jìn)放好酒精的燒杯里，再把燒杯放進(jìn)盛熱水的飯盒里，用小火加熱飯盒。
4．等葉片的綠色褪掉，成了淡黃色，停止加熱。取出葉片，用清水洗凈，不要揉搓葉片。
5．在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會(huì)兒，用清水把它洗凈，在陰涼的地方稍晾一下，把它夾在書(shū)里。葉片完全干燥以后，就成了一張帶有相片的書(shū)簽了。
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