四年級教案5的教學設計
課題： 億以內數的讀法(一)
教學內容： 億以內數的認識（課本第2~4頁的內容）
教學目標：
1、使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內各個計數單位的名稱和每相鄰兩個計數單位間關系。
2、理解、掌握我國計數習慣。
3、體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。
4、了解我國人口狀況，在教學中滲透國情教育。
教學難點：數級、數位、計數單位的'區別以及”位值”的理解。
教學重點：計數單位以及各計數單位間的關系。
教學媒體：計數器、小卡片、表格
教學過程：
一、復習引入
1、讓學生寫出生活中常見的一些數。如：
學校里共有多少名學生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元?
2、萬以內數的計數單位。
教師板書：25000
老師：這是一個存折里顯示的存款，請同學們說一說，這里有多少存款？ 這個數是幾位數?(五位數)各個數位的名稱是什么?各個數位上的計數單位分別是什么?
2 5 0 0 0
……萬千百十個
位位位位位 →數位
……萬千百十個 →計數單位
二、學習新課。
1、導入新知，揭示課題。
老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內的數，其實在生活中我們已經常用到比萬大的數，這就需要我們學習更大的數─億以內數的認識。
2、介紹主題圖。
老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現在老師提供幾個省.直轄市和自治區的人口數，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區的人口數據。
(1)投影出示：（教科書第2頁主題圖）
(2)看了這些數據，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的?
3、教學例1
教師：從同學們剛才嘗試讀數中，我們明白要想正確地讀出這些大數，應該先了解掌握這些數的數位和計數單位。現在，我們就先來學習這些知識點。
(1)投影出示例1圖：
老師：19612368這個數有多大呢?
(2)計數單位的認識：
計數器上遮去萬以上的計數單位
①一千一千地數，數到10個一千。
老師：10個一千是多少
學生：10個一千是一萬。(學生根據已有的知識─滿10向前一位進1，得出結果。)
教師用計數器表示：
②一萬一萬地數，數到10個一萬。
老師：10個一萬是多少?(在計數器上顯示“十萬”)
③同樣方法認識百萬、千萬。
④認識億的計數單位。
現在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數單位是多少?
老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示”億”。
(3)計數單位之間的關系。
同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數單位之間有什么關系?
(4)認識數級.
①引導學生觀察數位及計數單位的排列規律.
學生回答探討結果,并在自己的數位順序表中填出新學習的數位以及相應的計數單位.
②進一步向學生說明:按照我國計數的習慣,每4個數位為一級.最低一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整.
(5)認識“數值”
三、鞏固練習
1、課本第8頁練習一的第1題.
讓學生自己嘗試制作數位順序表,加深學生對數位排列順序的數級劃分的認識.
2. 課本第8頁練習一的第3題
四、課堂總評
讓學生自己說說，這節課有什么收獲？
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